有三瓶無色無味的氣體，分別是氧氣、空氣、二氧化碳，區(qū)別它們最簡單的方法是（　�。�

　    A．伸入燃燒的木條                  B． 測定氣體的密度

　    C．滴入澄清石灰水，振蕩            D． 滴入紫色石蕊試液，振蕩

   


 答案   分析：

區(qū)別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達到鑒別氣體的目的．

解：A、燃著的木條分別放入瓶中，燃燒無明顯變化的氣體為空氣；燃燒更旺的氣體為氧氣；燃燒熄滅的氣體為二氧化碳；故正確，

B、三種氣體密度不同，測三瓶氣體的密度可以區(qū)別三種氣體，但不是最簡單方法；故錯誤，

C、倒入澄清石灰水，石灰水變渾濁的氣體為二氧化碳，無明顯現(xiàn)象的為空氣或氧氣．無法區(qū)別三種氣體，故錯誤，

D、倒入紫色石蕊試液，使溶液變紅的氣體為二氧化碳，無明顯現(xiàn)象的為空氣或氧氣．無法區(qū)別三種氣體，故錯誤，

故選A．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下圖是實驗室制取二氧化碳的裝置（Ⅰ）。請你用所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：

（1）圖中儀器①的名稱是          ，儀器②的名稱是          。

（2）實驗室用＿＿＿ 和＿＿  制取二氧化碳，寫出制取二氧化碳的化學(xué)方程式                                                                             。

（3）小紅根據(jù)實驗室制取二氧化碳氣體的反應(yīng)原理，設(shè)計了如下裝置（Ⅱ）：你認為，裝置Ⅱ與裝置Ⅰ相比較，裝置         （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好一些。理由是                         。為了探究二氧化碳氣體的性質(zhì)，她將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                   。

（4）在實驗室里，常用           法收集二氧化碳氣體。小紅又設(shè)計了如右上圖三種裝置，用三種不同的方法驗證二氧化碳氣體是否收集滿。你認為，選擇     裝置更為合理。

   

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


分類就是按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類．依據(jù)不同的分類標準，結(jié)論也不盡相同．下列每組中有一種物質(zhì)具有特殊的組成或性質(zhì)，而其他兩種物質(zhì)的組成或性質(zhì)相似．請你利用所學(xué)知識將其區(qū)分出來并說明理由．

化學(xué)式

被區(qū)分的物質(zhì)（名稱）

理由

CO2、CO、H2O

　

　　

Na、NaOH、Na2CO3

　　

　　

HCl、H2SO4、H2O

　　

　

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明為了驗證CO的化學(xué)性質(zhì)，他設(shè)計了如圖所示的實驗裝

置，請你結(jié)合裝置圖回答下列問題：

(1)寫出下列裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式

裝置A                                                            ，

裝置D                                                            ，

     (2)裝置B的作用是                                            ；

     (3)裝置有一個明顯不足，請指出具體的改進措施                      。

   

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室有一氣體發(fā)生裝置產(chǎn)生的無色氣體可能含有H2、CO、CO2、HCl中的一種或幾種，現(xiàn)將氣體通過以下裝置．

實驗現(xiàn)象如下：B處由紫色變成紅色；C處有白色沉淀生成；D處有白色沉淀生成；F處由黑色變成紅色；G處由白色變成藍色；H處無現(xiàn)象．

（1）無色氣體肯定含　　．

（2）由長頸漏斗加入的酸是　　，錐形瓶中裝入的固體是少量　　和　　的混合物．

（3）E裝置是為了排除對驗證　　的影響．

（4）E裝置中濃硫酸（選填“能”或“不能”）　　換成濃氫氧化鈉．

（5）如果B裝置中的試紙不變色，則可省去　　、　　裝置（填裝置代號）．

   

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅。在化學(xué)實驗室里模擬煉銅，既可用傳統(tǒng)的實驗裝置（見圖甲），又能用改進的微型實驗裝置（見圖乙）。化學(xué)興趣小組采用圖乙裝置，開展以下探究活動。

（1）寫出木炭與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式：                               ，失去氧原子的物質(zhì)是           ，發(fā)生了           反應(yīng)。氧化劑還原劑都屬于         物（反應(yīng)物或生成物）。

（2） 判斷木炭與CuO已經(jīng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)是                                。

（3）使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比，其優(yōu)點是                      （寫出1條即可）。

（4）用甲裝置進行實驗，完畢后先停止加熱，可能會引起的后果是                                              。

（5）澄清石灰水中含有的氫氧化鈣屬于            （填酸、堿、鹽或氧化物），澄清石灰水也參與了化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)中逐漸變成了             （填溶液、乳濁液或懸濁液）。

    

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，下列關(guān)于CO2與CO的知識歸納錯誤的是(　  　)。

A． 1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子

B． 兩者都是無色、無味的氣體；都能溶于水，水溶液顯酸性；都能與堿反應(yīng)；都能燃燒等

C． CO2可用于光合作用、滅火，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料等

D． CO2會造成溫室效應(yīng)；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

  

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


組成人體自身的元素有50多種,其中氧、碳、氫、氮幾種元素以水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在,其余元素以無機鹽的形式存在。

(1)同質(zhì)量的油脂、蛋白質(zhì)在體內(nèi)完全氧化時,放出能量多的是　　　　;

(2)食物淀粉在人體內(nèi)與水發(fā)生一系列反應(yīng),最終變成葡萄糖,葡萄糖的化學(xué)式是　　　　　;

(3)多數(shù)維生素在人體內(nèi)不能合成,需要從食物中攝取,若缺乏　　　　　會引起壞血病。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


日常使用的金屬材料，大多數(shù)屬于合金。黃銅是以鋅作主要添加元素的銅合金。

⑴赤銅(Cu2O)是我國古代制取黃銅的一種原料。Cu2O中銅元素與氧元素的質(zhì)量比是                    。

⑵彈殼的黃銅只含有鋅和銅。將22 g彈殼放在盛有100 g稀硫酸的燒杯中(硫酸足量)，當彈殼不再溶解后，燒杯中混合物的質(zhì)量是121. 8 g。計算:

①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量。

②彈殼中銅的質(zhì)量。

③反應(yīng)后所得溶液中ZnSO4的質(zhì)量分數(shù)(計算結(jié)果保留一位小數(shù))。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案