【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點

(1)請用數(shù)字和化學(xué)符號表示：

2個氫分子_____；3個亞鐵離子_____．

(2)A、B、C、D表示4種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

若反應(yīng)后生成1.4gD，則生成C的質(zhì)量為_____g．

【答案】2H2 3Fe2+ 4.4

【解析】

本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目。

(1)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以2個氫分子可表示為：2H2；

離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個亞鐵離子可表示為：3Fe2+；

(2)C的分子為二氧化碳分子，D的分子為氮分子，由生成的C、D兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：1，則生成的C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為(44×2)：28=22：7；若反應(yīng)后生成1.4gD，設(shè)生成C的質(zhì)量為x，則x：1.4g=22：7，x=4.4g．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組從含有 的實驗室廢液中回收汞和銅，進(jìn)行了如下所示的探究。請回答：

（1）步驟①的操作名稱是_______，其中所用儀器玻璃棒的作用是______。

（2）步驟①加過量鐵粉的目的是_______。

（3）加適量稀H2SO4的作用是______，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

（4）步驟④最好選用的試劑是_______。

（5）為防止有毒的汞蒸氣擴散污染環(huán)境，冷凝回收汞的操作應(yīng)________（填序號）。

①通入干冷的燒杯 ②用導(dǎo)管通入帶膠塞的錐形瓶 ③用導(dǎo)管通入裝有水的大試管 ④通入密閉并有冷凝功能的裝置

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為a、b、c三種物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線。

① t2℃時，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是 ；

② t1℃時，向80g的水中加入20g c物質(zhì)，充分?jǐn)嚢�，所得溶液的質(zhì)量是 g；

③ 取等質(zhì)量t2℃的 a、b、c 三種物質(zhì)的飽和溶液，分別蒸發(fā)等量水后恢復(fù)至t2℃，a、b、c三種溶液中析出溶質(zhì)的質(zhì)量為 （填a、b、c及＞、=、＜ ）；

④將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升高溫度至t2℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系是 （填a、b、c及 ＞、=、＜ ）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能源和環(huán)境與人類的關(guān)系越來越密切，請根據(jù)下列材料回答問題：

（1）2017年5月18日，我國南海神狐海域首次成功試采可燃冰，可燃冰的主要成分是甲烷水合物，請寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式 ___________________

（2）二氧化硫是形成酸雨的氣體之一，用氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化硫，已知二者反應(yīng)的原理與氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳相似，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 __________ 。

（3）為減少汽車尾氣的污染，可在汽油中加入適量的乙醇，乙醇屬于 _____________（填“可再生”或“不可再生”）能源。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．下列說法正確的是( )

A.若甲、乙、丁都是氧化物，則丙可能是碳酸鈣

B.若丙是碳酸鈉，乙是氫氧化鈉，則甲可能是硝酸鈉

C.若甲、乙、丙、丁均含有同一種元素，且乙可用來滅火，則丙可能是氧氣

D.甲、乙、丙、丁之間的轉(zhuǎn)化不可以全部通過復(fù)分解反應(yīng)實現(xiàn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A﹣G、X、Y均是初中化學(xué)常見的物質(zhì)．其中C、E、G屬于單質(zhì)且E是氣體，D是黑色固體粉末，反應(yīng)①是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng)，根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請回答

(1)固態(tài)B的俗稱是_____．

(2)分別寫出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式_____，_____．

(3)若C足量，反應(yīng)③的實驗現(xiàn)象是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A是某建筑材料的主要成分，B屬于氧化物，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．回答

（1）寫物質(zhì)的化學(xué)式：A________；C________；E________．

（2）得到F溶液的操作I的名稱為________．

（3）若K是藍(lán)色沉淀，反應(yīng)②的化學(xué)方程式為________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請同學(xué)們搭乘“化學(xué)列車”一起暢游物質(zhì)世界吧！(以下物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的物質(zhì))

如圖所示，列車即將通過5座車站，列車上的物質(zhì)可與各站的對應(yīng)物質(zhì)發(fā)生一步的反應(yīng)，方可駛向下一站。“2—5號站”各站的對應(yīng)物質(zhì)屬于不同類別的純凈物。

(1)“1號列車”所代表的物質(zhì)在日常生活中的用途為______。

(2)“1號列車”途經(jīng)“2號站”時，若氧化物為二氧化碳，二氧化碳與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉(NaHCO3)的化學(xué)方程式為_____。

(3)“2號列車”途經(jīng)“4號站”時，“4號站”的物質(zhì)可能是______(寫一個)。

(4)“2號列車”途經(jīng)“5號站”時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______(寫一個)。

(5)“1、2號列車”途經(jīng)“____號站”時(填數(shù)字)，對應(yīng)的物質(zhì)可為同一種物質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)。

（1）用化學(xué)符號表示：

①海水中含量最多的物質(zhì)_____；

②氧化鋁中鋁元素顯+3價_____；

③2個氯分子_____；

④海水“制堿”的“堿”_____。

（2）家庭廚房實際上是一個化學(xué)世界。請回答下列問題：

①廚房中小餐桌有的是用玻璃鋼制作的。玻璃鋼屬于_____（填“金屬材料”、“合成材料”或“復(fù)合材料”）。

②廚房中常用的食材有大米、面粉、食用油、雞蛋、青菜等，其中富含維生素的食材是_____。

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同步練習(xí)冊答案