鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增大，說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律，這種說法對嗎？為什么？
考點：質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的化學方程式進行分析．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學反應中，參加反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
解答：解：不正確；因為鎂條在空氣中燃燒，就是與空氣中的氧氣發(fā)生反應的過程，化學方程式為：2Mg+O2 
 點燃 
.
 
2MgO．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成物的質(zhì)量=鎂條的質(zhì)量+參與反應的氧氣質(zhì)量，所以生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增加了．
故答案為：不正確，因為參加反應的鎂和氧氣的質(zhì)量總和等于反應后生成的氧化鎂質(zhì)量，因此這個化學反應遵守質(zhì)量守恒定律．
點評：在應用質(zhì)量守恒定律時，一定要分清反應物和生成物，不能忽略氣體物質(zhì)的質(zhì)量．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

硫酸銅與某些物質(zhì)能發(fā)生反應，請寫出3個化學方程式和實驗現(xiàn)象，并分別說明在生產(chǎn)生活中的用途．
化學方程式 現(xiàn)    象 用    途
（1）與金屬
 
 
 
（2）與堿
 
 
 
（3）與鹽
 
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物6.5g至完全反應，稱得剩余固體的質(zhì)量為4.58g．求：
（1）反應生成氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

下表是部分元素的原子結構示意圖．據(jù)表回答下列問題：

（1）很多科學家對元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出重大貢獻，請寫出其中一位的名字
 
．在元素周期表中，氧元素和硫元素屬于同一
 
（填“周期”或“族”）．
（2）原子序數(shù)為14的元素名稱是
 
，該元素屬于
 
元素（填“金屬”或“非金屬”）．它的原子的最外層電子數(shù)為
 
．
（3）在化學反應中，鈉元素的原子容易失去電子變成
 
（填“陰”或“陽”）離子．元素的化學性質(zhì)與原子結構中的
 
關系密切．
（4）善于總結和發(fā)現(xiàn)是學好化學的一種途徑，請寫出表中你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：
 
．（只需寫一條）

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科目：初中化學 來源： 題型：

在H、O、C、Cl、Na、Ca六種元素中選擇適當元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其中化學式填入空格中．
①人工降雨的氧化物
 
；   ②可用于金屬表面除銹的酸
 
；
③改良酸性土壤的堿
 
；   ④可做建筑材料的鹽
 
；
⑤可用作發(fā)酵粉和治療胃酸過多癥的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學實驗活動小組的同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關實驗．請你參與他們進行的探究活動：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；
猜想Ⅲ：
 
．
【實驗與探究】
（1）實驗如下：
實驗操作步驟 實驗現(xiàn)象 結論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸． 實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生．
則證明猜想
 
成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液．
實驗過程中產(chǎn)生
 
．		 則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．此過程中發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（2）為了進一步的驗證猜想結果，小明同學提出如下實驗方案：繼續(xù)步驟二的實驗，過濾，然后向濾液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學立即對小明同學的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈
 
性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認為該方案的操作步驟中應該改進的是
 
．
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）在元素周期表中，鈣元素的信息如圖所示．則鈣元素的相對原子質(zhì)量為
 
；鈣原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 
．
（2）鈣元素對人類生命和生活具有重要意義．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起
 
作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方是
 
．
（5）實驗室常用鋅與稀硫酸混合來制取氫氣．常溫下H2是一種無色、無味的氣體，密度比空氣�。畾錃怆y溶于水．制取并收集氫氣，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
或者
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

元素周期表是學習和研究化學的重要工具．請根據(jù)圖表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關問題：

（1）請從表中查出關于硼元素的一條信息
 
．
（2）第3周期（橫行）中屬于金屬元素的是
 
（填一種），其陽離子是
 
（填離子符號）
（3）第11號元素與第17號元素組成的物質(zhì)是
 
，構成該物質(zhì)的微粒是
 
（選填“分子”、“原子”或“離子”）．
（4）在元素周期表中，同一族（縱行）的元素具有相似的化學性質(zhì)．則下列各組元素具有相似化學性質(zhì)的是
 
（填標號）．
a．He和Ne      b．B和Mg      c．Al和Si       d．F和Cl
（5）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是
 
．
（6）研究表明：第二周期從3～9號元素的原子電子層數(shù)相同，核電荷數(shù)逐漸增大，核對核外電子的引力逐漸增大，故原子半徑逐漸減�。曳治龅谌芷趶�11～17號元素原子半徑變化規(guī)律是
 
．
（7）第6號碳元素和氫元素形成的物質(zhì)乙炔在空氣中燃燒放出大量熱，生成二氧化碳和水，寫出該反應的文字表達式
 
．

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