【題目】小明同學(xué)想在實(shí)驗(yàn)室完成模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)下圖①→④的思路。已知方框內(nèi)是初中常見(jiàn)氣體制取的發(fā)生裝置，可供選擇的裝置見(jiàn)圖A或B，提供選擇的藥品是：氯酸鉀晶體、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳粉末、稀鹽酸、塊狀石灰石

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)a、b、c的儀器名稱(chēng)： a是______，b是_______，c是_______；

（2）若用A裝置放入①方框內(nèi)，則X是氧氣，寫(xiě)出生成氧氣的化學(xué)方程式_______；

（3）若用B裝置放入①方框內(nèi)，且能控制反應(yīng)發(fā)生與停止，則X氣體______（填能或不能）是氧氣，寫(xiě)出生成X氣體的化學(xué)方程式_____；

（4）③中玻璃管內(nèi)固體由____色逐漸變成___色，說(shuō)明氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成了鐵，該化學(xué)方程式為______，該反應(yīng)______（填屬于或不屬于）置換反應(yīng)；

（5）④中試管內(nèi)出現(xiàn)白色渾濁，該化學(xué)方程式為_____；④中尾氣處理的化學(xué)方程式為______。

【答案】鐵架臺(tái) 酒精噴燈 長(zhǎng)頸漏斗 2KClO32KCl+3O2↑ 不能 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 紅棕 黑 Fe2O3 +3CO2Fe+3CO2 不屬于 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 2CO+O22CO2

【解析】

氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣生成碳酸鈣和水，一氧化碳點(diǎn)燃生成二氧化碳。

（1）圖中標(biāo)號(hào)a、b、c的儀器名稱(chēng)： a是鐵架臺(tái)，b是酒精噴燈，c是長(zhǎng)頸漏斗。

（2）A裝置試管口沒(méi)有棉花，若用A裝置放入①方框內(nèi)，則X是氧氣，生成氧氣的反應(yīng)是氯酸鉀和二氧化錳加熱生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO32KCl+3O2↑。

（3）B裝置含有多孔塑料板，多孔塑料板上面放的是塊狀固體，若用B裝置放入①方框內(nèi)，且能控制反應(yīng)發(fā)生與停止，則X氣體不能是氧氣，生成X氣體的反應(yīng)是碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

（4）③中反應(yīng)是一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳，故玻璃管內(nèi)固體由紅棕色逐漸變成黑色，說(shuō)明氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)生成了鐵，該化學(xué)方程式為Fe2O3 +3CO2Fe+3CO2，置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，故該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)。

（5）④中試管內(nèi)出現(xiàn)白色渾濁，反應(yīng)是二氧化碳和氫氧化鈣生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O；④中尾氣是一氧化碳，一氧化碳點(diǎn)燃生成二氧化碳，故處理的化學(xué)方程式為2CO+O22CO2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鐵及其化合物在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛。

（一）鐵的性質(zhì)和應(yīng)用

（1）某麥片中含微量鐵粉，食用后鐵粉與胃酸（含HCl）反應(yīng)轉(zhuǎn)化為人體可吸收的鐵元素，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________；

（2）人體缺Fe2+影響健康（已知: Fe2+在空氣中 易被氧化成Fe3+）。

①琥珀酸亞鐵（化學(xué)式: FeC4H4O4）是常用補(bǔ)鐵劑，其相對(duì)分子質(zhì)量為_____________________；

②硫酸亞鐵糖衣片亦能補(bǔ)鐵，糖衣除包裝藥物外，另一作用是_____________________；高鐵酸鉀是高效殺菌凈水劑，反應(yīng)原理為: 。 x的化學(xué)式為_____________________；

（3）鐵生銹的次要過(guò)程:

寫(xiě)出Fe轉(zhuǎn)化為FeCO3總反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________；

（4）為防止鐵生銹，可對(duì)鐵制品進(jìn)行“烤藍(lán)”處理，使其表面生成致密氧化物（其中Fe、O元素質(zhì)量比為21: 8）保護(hù)膜，該氧化物的化學(xué)式為_____________________；

（二）廢鐵的再利用

硫酸鐵在農(nóng)業(yè)可用作肥料，是花木，果樹(shù)制造葉綠素的催化劑。用廢鐵屑（主要成分為Fe，含少量Fe2O3和FeCO3）制備硫酸鐵的主要流程如下:

（1）將廢鐵屑研磨成粉末的目的是_____________________；

（2）“酸溶” 時(shí)H2SO4與FeCO3反應(yīng)生成一種常見(jiàn)氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）“轉(zhuǎn)化”過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。反應(yīng)時(shí)溫度不宜過(guò)高的原因是_____________________；

（三） CH4還原Fe2O3的探究

取40.0gFe2O3粉末，用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對(duì)反應(yīng)及產(chǎn)物等作探究。

資料:①濃硫酸有吸水性，堿石灰可吸收H2O和CO2.②

（I）裝配好實(shí)驗(yàn)裝置后，先要_____________________；

（2） A中反應(yīng):。下列說(shuō)法正確的是_____________________；（選填序號(hào)）。

a x:y=1:2

b 裝置B、C增加的質(zhì)量比為9:11

（3）控溫加熱 一段時(shí)間后，繼續(xù)通CH4至冷卻，A中剩余的32.0g 固體為Fe和FeO的混合物。在剩余固體中加一定量稀硫酸溶液，反應(yīng)剛好完全。

①剩余固體中FeO質(zhì)量為_____________________g.

②剩余固體和稀硫酸完全反應(yīng)形成FeSO4的質(zhì)量為_____________________g.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了MnO2可催化過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣后,某同學(xué)猜想Al2O3 能否起到類(lèi)似MnO2的催化作用呢?于是進(jìn)行了以下探究。

[猜想與假設(shè)]

猜想1:Al2O3不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

猜想2:Al2O3參與反應(yīng)并產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;

猜想3:Al2O3是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后_____。

[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]用天平稱(chēng)量Al2O3 0.2 g,取5 mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

（1）填寫(xiě)下表:

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中有氣泡放出帶火星的木條復(fù)燃

稱(chēng)量Al2O3的質(zhì)量仍為0.2 g

溶液中有大量氣泡放出_____，

猜想3成立

（2）步驟①③的目的是_____。

（3）寫(xiě)出Al2O3 催化過(guò)氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式:_____。

[繼續(xù)探究]氧化鋁是否比二氧化錳的催化效果更好?

小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)下列三組實(shí)驗(yàn)（其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

5%過(guò)氧化氫溶液體積

催化劑種類(lèi)及質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

①

5 mL

②

5 mL

0.5 g Al2O3

③

5 mL

0.5gMnO2

（4）上述實(shí)驗(yàn)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是_____。

（5）若測(cè)得實(shí)驗(yàn)②的數(shù)據(jù)比實(shí)驗(yàn)③的數(shù)據(jù)大,說(shuō)明_____對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解的催化效果更好。

[實(shí)驗(yàn)反思]

（6）影響過(guò)氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣快慢的因素還可能有:_____（寫(xiě)兩種）。

（7）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的其中一種猜想:_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】欲配制180g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的硝酸銨溶液，實(shí)驗(yàn)操作如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）量取所需要的水應(yīng)選擇______（選填“50mL”、“100mL”成“200mL”）量筒。

（2）調(diào)平衡后，用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的硝酸銨時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán)，應(yīng)______（選填序號(hào)）。

A增加適量硝酸銨固體

B減少適量硝酸銨固體

C調(diào)節(jié)平衡螺母

D增加砝碼

（3）將硝酸銨和水依次倒入燒杯中，要用玻璃棒攪拌，其目的是________。

（4）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序________。

（5）在做⑤操作時(shí)，燒杯的溫度_______（選填“升高”或“降低”）了。

（6）若量取蒸餾水的體積時(shí)仰視讀數(shù)，則該實(shí)驗(yàn)小組實(shí)際配制的硝酸銨溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)比計(jì)劃配制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏______（填“高”、“低”）。

（7）將制得的硝酸銨溶液裝瓶保存時(shí)，試劑瓶的標(biāo)簽上應(yīng)注明______等信息。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】25℃時(shí)，探究某固體物質(zhì)的溶解性，實(shí)驗(yàn)記錄如下表。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確的是

編號(hào)

①

②

③

④

水的質(zhì)量/g

50

50

50

50

加入固體質(zhì)量/g

5

10

15

20

充分溶解后

固體完全溶解

固體完全溶解

剩余少量固體

剩余較多固體

A.實(shí)驗(yàn)①所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%B.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明25℃時(shí)該物質(zhì)的溶解度是20

C.實(shí)驗(yàn)③④所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同D.實(shí)驗(yàn)④所得溶液中含溶質(zhì)20g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】溴在制藥、感光材料方面有著獨(dú)特的作用。下圖是溴元素在元素周期表中的截圖。據(jù)圖完成下列各題：

（1）溴元素的原子序數(shù)是______；

（2）通常的溴原子的中子數(shù)為______；

（3）溴的化學(xué)式______；

（4）溴單質(zhì)在物質(zhì)分類(lèi)中屬于______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）

A. 同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料

C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D. 反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）鈉是一種非�；顫姷慕饘�，它可以和冷水直接反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，但是它與煤油不會(huì)發(fā)生反應(yīng)。把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中（如圖a所示）�？梢钥吹解c塊浮在水面上，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，反應(yīng)放出的熱量使鈉熔成小球，甚至?xí)光c和生成的氫氣都發(fā)生燃燒。

如果在上述盛蒸餾水的燒杯中先注入一些煤油，再投入金屬鈉，可以看到金屬鈉懸浮在煤油和水的界面上（如圖b所示），同樣與水發(fā)生劇烈的反應(yīng)，但是不發(fā)生燃燒。

（1）鈉和水反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________________。

（2）氫氧化鈉是一種堿，能讓無(wú)色酚酞變?yōu)榧t色。如果預(yù)先在a燒杯中滴加幾滴酚酞試液，實(shí)驗(yàn)中可以看到液體顏色變?yōu)?/span>______色。

（3）在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，鈉也與水發(fā)生反應(yīng)，但不發(fā)生燃燒，猜想這是因?yàn)殁c和氫氣燃燒需要____。

（4）在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，鈉浮在水面上；在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，鈉懸浮在煤油和水的界面上。這兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】注射器是一種普通的醫(yī)療器械，但它在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定空氣中氧氣的含量，進(jìn)行了如下探究活動(dòng)：

（選擇藥品）小紅所在小組認(rèn)為，選擇藥品的原則是①既要能消耗氧氣，又不會(huì)與空氣中的其他成分反應(yīng)；②___________。

（查閱資料）白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）小明所在小組設(shè)計(jì)了如圖的裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。

（步驟與現(xiàn)象）①測(cè)量試管的容積為50mL；②檢查裝置氣密性良好；③裝藥品，將注射器活塞調(diào)整到合適位置，連接好儀器；④用注射器彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察現(xiàn)象；⑤燃燒結(jié)束，待試管冷卻到室溫后打開(kāi)彈簧夾，觀察注射器活塞的移動(dòng)情況。

（反思與交流）（1）實(shí)驗(yàn)中利用了銅絲的__________性。

（2）興趣小組同學(xué)測(cè)量試管容積的方法可能是___________。

（3）步驟③中注射器吸水使活塞至少應(yīng)調(diào)到_______（填整數(shù)）mL處。

（4）步驟④中觀察到試管中的現(xiàn)象有_______；寫(xiě)出白磷燃燒的文字表達(dá)式：________。

（5）小華同學(xué)認(rèn)為步驟⑤在保證活塞自由移動(dòng)的前提下，觀察活塞位置時(shí)，最好將試管和注射器整體橫放，小華同學(xué)的理由是_______。

（6）寫(xiě)出該裝置測(cè)定空氣中氧氣含量的優(yōu)點(diǎn)：_______。

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