【題目】甲同學對寒痛樂熨劑(簡稱“寒痛樂”)的發(fā)熱原理產(chǎn)生了濃厚興趣,于是帶了幾包寒痛樂,來到實驗室對其進行研究.
【查閱資料】
[用法用量]外用,一日1次.將外袋剪開,取出藥袋,晃動數(shù)次,使藥物充分松散,接觸空氣,手摸有熱感時,置于固定袋內(nèi),覆蓋于痛患處,每袋可發(fā)熱不少于15小時.
[原料層]鐵、蛭石、活性炭、水等.
[作用原理]鐵跟氧氣和水反應生成氫氧化鐵(固體),并放熱.
(1)【實驗一】驗證寒痛樂成分中所含鐵的化學性質(zhì).
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 將寒痛樂打開,將藥物倒入一燒杯中,觀察 | 藥物為黑色固體粉末 |
Ⅱ | 用一條形磁鐵與燒杯中的黑色粉末充分接觸,取適量吸附在磁鐵上的黑色粉末放于燃燒匙,在酒精燈上點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中,觀察 | 劇烈燃燒, |
此實驗集氣瓶中加水的作用是 .
(2)【實驗二】用寒痛樂熨劑藥粉測定空氣中氧氣的含量.甲同學設計了如圖所示裝置,進行實驗.
【實驗記錄】
步驟 | 實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 |
Ⅰ | 連接好裝置如圖所示,然后 | 裝置的氣密性良好 | |
Ⅱ | 加入足量藥品,迅速將膠塞蓋嚴,并充分振蕩 | 進入集氣瓶內(nèi)水的體積即為空氣中氧氣的含量. |
(3)【實驗反思】乙同學認為甲同學所做“寒痛樂藥粉測定空氣中氧氣的含量”的實驗不能證明上述結(jié)論,他將操作改進后再進行測量,得到了較為準確的結(jié)果.他改進后的操作為 .
【答案】
(1)火星四射,放出熱量,生成黑色固體;防止生成物濺落下來炸裂瓶底
(2)手捂集氣瓶;水中的導管口有氣泡冒出;放熱,導管口有氣泡冒出;一段時間后,量筒中的水沿導管逐漸被吸入到集氣瓶中
(3)關(guān)閉彈簧夾a后加入足量藥品,迅速將膠塞蓋嚴,并充分振蕩,待冷卻后打開彈簧夾a
【解析】解:【實驗一】鐵在氧氣的燃燒現(xiàn)象是:劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體;
實驗結(jié)論:鐵和氧氣反應生成四氧化三鐵,反應的文字表達式為鐵+氧氣 四氧化三鐵;集氣瓶中加水的作用是防止瓶底炸裂;
【實驗二】根據(jù)裝置氣密性的檢驗方法以及寒痛樂熨劑藥粉充分振蕩后會放出熱可知:
步驟 | 實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 |
① | 連接好裝置如上圖所示,然后手捂集氣瓶 | 水中的導管口有氣泡冒出 | 裝置的氣密性良好 |
② | 加入足量藥品,迅速將膠塞蓋嚴,并充分振蕩 | 放熱,導管口有氣泡冒出;一段時間后,量筒中的水沿導管逐漸被吸入到集氣瓶中 | 進入集氣瓶內(nèi)水的體積即為空氣中氧氣的含量. |
;【實驗反思】測定空氣中氧氣的含量藥品要足量且冷卻到室溫后再打開彈簧夾a,所以改進后的操作為關(guān)閉彈簧夾a后加入足量藥品,迅速將膠塞蓋嚴,并充分振蕩,待冷卻后打開彈簧夾a.
所以答案是:
[實驗一]②火星四射,放出熱量,生成黑色固體;
實驗結(jié)論:防止生成物濺落下來炸裂瓶底;
[實驗二]①手捂集氣瓶;水中的導管口有氣泡冒出;②放熱,導管口有氣泡冒出;一段時間后,量筒中的水沿導管逐漸被吸入到集氣瓶中;
[實驗反思]關(guān)閉彈簧夾a后加入足量藥品,迅速將膠塞蓋嚴,并充分振蕩,待冷卻后打開彈簧夾a.
【考點精析】掌握檢查裝置的氣密性是解答本題的根本,需要知道裝置氣密性檢查:先將導管的一端浸入水中,用手緊貼容器外壁,稍停片刻,若導管口有氣泡冒出,松開手掌,導管口部有水柱上升,稍停片刻,水柱并不回落,就說明裝置不漏氣.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為驗證空氣中氧氣含量,某同學設計了如圖所示實驗裝置.其中,右側(cè)為可以自由移動的活塞(忽略摩擦力).實驗過程中,首先向玻璃管中充入空氣,使右側(cè)活塞移至刻度5處,檢查裝置氣密性;然后,在密閉的玻璃管內(nèi)鋪上足量紅磷(右側(cè)活塞位置依然在刻度5處),點燃酒精燈,觀察到紅磷燃燒后熄滅酒精燈,活塞先向右移動,再向左移動,最后停止.
(1)檢查裝置氣密性的方法是先將活塞拉至刻度6處,放手后,若觀察到 . 則說明裝置氣密性良好.反之,則說明裝置氣密性不好.
(2)紅磷燃燒反應的文字表達式為 .
(3)能證明“氧氣體積約占空氣體積 ”的實驗現(xiàn)象是 .
(4)活塞先向右移動的原因是 .
(5)實驗過程中,影響密閉容器中氣體壓強的因素有(填序號).
A.密閉容器的容積
B.溫度
C.氣體的量.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列敘述中,正確的是( )
A. 二氧化碳分子是由一個碳原子和一個氧分子構(gòu)成的
B. 原子在化學變化中也是可分的
C. 核外電子排布相同的粒子一定屬于同種元素
D. 不同元素的原子的核電荷數(shù)一定不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】依據(jù)部分元素周期表,回答問題:
(1)相對原子質(zhì)量為20.18的元素,其原子序數(shù)為 , 核電荷數(shù)為7的元素屬于(填“金屬元素”或“非金屬元素”).
(2)第二周期共有種元素,該周期元素原子的核外數(shù)相同.
(3)3號元素和11號元素的化學性質(zhì)相似的原因是它們的數(shù)相同.
(4)畫出Z的原子結(jié)構(gòu)示意圖 .
(5)用名稱或化學用語填空:3個鎂原子; 氧元素; 2個水分子;2H表示;寫出Fe的含義;
(6)如圖模型中,屬于混合物的是 , 屬于化合物的是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某元素R化合價無變價,其氧化物的化學式為R2O3,下列有關(guān)R形成的化合物的化學式中,可能正確的是( )
A. RNO3 B. RCO3 C. R(OH)2 D. NaRO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校化學興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗.
(1)【實驗目的】①用高猛酸鉀制取一瓶氧氣,做細鐵絲燃燒的實驗.
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.
【反應原理】(用文字表達式或符號表達式表示)
①用高錳酸鉀制氧氣: .
②細鐵絲在氧氣中燃燒: .
(2)【裝置連接】為達到實驗目的②,各裝置的正確連順序是a→→d(填字母).
(3)【問題分析】
①實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是: .
②本實驗中,試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細鐵絲的燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是: .
(4)【問題分析】實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2 .
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2 , 在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想錯誤.
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是 .
(5)【拓展延伸】
①實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響.請設計實驗方案驗證: .
②[實驗反思]通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識? .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學會整理和歸納是自主學習的重要手段。下列有關(guān)主題知識的歸納完全正確的一組是
A. 物質(zhì)用途 | B. 元素之最 |
液態(tài)氧氣──火箭的燃料 二氧化碳──常見的滅火劑 | 人體中含量最多的元素──氧元素 地殼中含量最多的金屬元素──硅元素 |
C.人體健康 | D.微粒性質(zhì) |
缺鈣──易患骨質(zhì)疏松 缺鐵──易患貧血病 | 熱脹冷縮──微粒大小隨溫度改變 濕衣服晾干──微粒間有間隙 |
A. A B. B C. C D. D
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