請(qǐng)根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)過程和提供的數(shù)據(jù),計(jì)算不飽和溶液Ⅱ中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
分析:依據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等,計(jì)算生成二氧化碳的質(zhì)量,再根據(jù)已知的二氧化碳質(zhì)量代入化學(xué)方程式求得參加反應(yīng)的碳酸鈣和生成的氯化鈣的質(zhì)量,最后可求得反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:mCO2=15.55g+100g+146g-257.15g=4.4g
設(shè)混合物樣品中CaCO3的質(zhì)量為x,CaCO3和HCl 反應(yīng)生成CaCl2的質(zhì)量為y
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100         111        44
x            y         4.4g
100
x
=
44
4.4g
       
111
y
=
44
4.4g

x=10g          y=11.1g
則原混合物中CaCl2的質(zhì)量=15.55g-10=5.55g
不飽和溶液Ⅱ中溶質(zhì)CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
5.55g+11.1g
500g
×100%=3.33%
答:不飽和溶液Ⅱ中溶質(zhì)CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.33%.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是根據(jù)圖示測得的相關(guān)數(shù)據(jù)及質(zhì)量守恒定律計(jì)算出隱藏的已知量---生成的二氧化碳質(zhì)量;進(jìn)而按化學(xué)方程式的解題格式解答即可.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?吉安模擬)請(qǐng)根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)過程和提供的數(shù)據(jù),回答下列問題:

(1)生成二氧化碳的質(zhì)量為
4.4g
4.4g
,稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
7.3%
7.3%

(2)計(jì)算出混合物樣品中氯化鈉的質(zhì)量(寫出計(jì)算過程).
(3)該實(shí)驗(yàn)實(shí)際測得的氯化鈉質(zhì)量往往會(huì)有偏差,其原因可能是
二氧化碳部分溶于水
二氧化碳部分溶于水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空.

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
,②
分液漏斗
分液漏斗
,③
水槽
水槽

(2)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí),試管口的棉花團(tuán)的作用是
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
,寫出反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑)
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑)

(3)當(dāng)用B裝置制取氧氣時(shí),儀器②內(nèi)盛放的液體是
氧化氫溶液
氧化氫溶液
,儀器②的作用是
控制過氧化氫溶液的流速
控制過氧化氫溶液的流速
.寫出反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣(或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑)
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣(或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑)

(4)實(shí)驗(yàn)室用排水集氣法收集氧氣的原因是:
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)過程和提供的數(shù)據(jù),計(jì)算樣品中鈉元素的質(zhì)量.(提示:①氯化鈉與鹽酸不反應(yīng)   ②二氧化碳溶于水的質(zhì)量忽略不計(jì))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013??悼h模擬)請(qǐng)根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)過程和提供的數(shù)據(jù)(步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出),回答下列問題:

(1)原混合物樣品中CaCl2的質(zhì)量是多少?
(2)實(shí)驗(yàn)所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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