【題目】如圖為電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖

(1) 其中A試管與電極的__________極相連,B試管與電極的__________極相連,A試管中收集到的氣體是___________,B試管中的氣體檢驗(yàn)方法為_________________,

(2)電解水的符號表達(dá)式_______________________

(3)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論_________________________

【答案】(1)負(fù)、正,氫氣,用帶火星的木條,木條復(fù)燃為氧氣

(2)水氫氣+氧氣 (3)水由氫氧兩種元素組成

【解析】

試題分析:如圖的電解中A試管與電極的負(fù)極相連,因?yàn)樨?fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,而且產(chǎn)生氫氣的速度快,同樣的時間里產(chǎn)生的氣體的體積大,B試管與電極的正極相連,A試管中收集到的氣體是氫氣B試管中的氣體是氧氣,檢驗(yàn)方法為用帶火星的木條,木條復(fù)燃為氧氣。電解水的符號表達(dá)式水氫氣+氧氣;該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論水由氫氧兩種元素組成。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化合物是由氫、氧及另一種元素組成,下列對該化合物判斷正確的是

A.一定是堿 B.可能是鹽 C.可能是氧化物 D.不可能是酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】二百多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分,其中一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣,該反應(yīng)示意圖如下:

下列說法正確的是

A. 氧化汞分解過程中,原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變

B. 氧化汞分解過程中,分子的種類沒有發(fā)生改變

C. 氧化汞、汞、氧氣都是化合物

D. 氧化汞、汞、氧氣都由分子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占 %,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(圖1),但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏。埬銋⑴c探究:

【提出問題】

造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置?

【查閱資料】

顏色、狀態(tài)

熔點(diǎn)/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收

③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體

【猜 想】

甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;

乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;

你還能做的猜想是 (寫一點(diǎn)即可)。

【交流與討論】

(1)寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式 ;

(2)丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實(shí)驗(yàn),但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ;

(3)他們對圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn).

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是

②通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的 性;

③與圖1實(shí)驗(yàn)裝置相比,圖2裝置的一個優(yōu)點(diǎn)是

【探究與反思】

(1)為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想 (選填“合理”或“不合理”);

(2)大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(圖2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標(biāo)刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時能觀察到 ,得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列相關(guān)說法用粒子的知識解釋錯誤的是()

相 關(guān) 說 法

解 釋

A

品紅在水中擴(kuò)散

分子不斷運(yùn)動

B

酒精和水混合后體積小于二者之和

分子之間有間隔

C

鹽酸、硫酸溶液顯酸性

溶液中都含有酸根離子

D

一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同

分子構(gòu)成不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了消除碘缺乏病,我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘鹽。下表是一種市售碘鹽包裝袋上的部分說明。根據(jù)包裝袋上的說明判斷下列說法正確的是

A.碘鹽中的“碘”指的是碘元素

B.碘酸鉀中碘元素為+5價

C.碘鹽中含有鈉原子、氯原子等微粒

D.碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了探究分子的運(yùn)動性,小強(qiáng)進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn):

步驟一:如下圖所示:

問題:Ⅰ:實(shí)驗(yàn)(3)中,濾紙條的變化情況是: 。

Ⅱ:分析上面三個實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,簡單解釋濾紙變紅的原因? 。

步驟二:小強(qiáng)用剪刀在濾紙上剪取一條長濾紙,并在濾紙條上間隔地滴入酚酞溶液,然后放進(jìn)試管里。最后用蘸有濃氨水的棉花團(tuán)塞住試管(如右圖所示),觀察現(xiàn)象。

問題:Ⅰ:上面實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是 ,說明分子

Ⅱ:該實(shí)驗(yàn)還說明濃氨水的物理性質(zhì)有 。

反思與交流:

(1)步驟一在整個探究實(shí)驗(yàn)中所起的作用是 ,三個實(shí)驗(yàn)中沒必要做的實(shí)驗(yàn)是 。

(2)有人說:“在實(shí)驗(yàn)步驟一中,要獲得‘酚酞遇氨水變紅’這個結(jié)論不是很嚴(yán)密,因?yàn)闉V紙變紅,有可能跟濾紙中某種化學(xué)成分有關(guān)。具體地說,有可能是酚酞跟氨水作用,生成的某種物質(zhì)再跟濾紙中的該種化學(xué)成分發(fā)生作用而使濾紙變紅!

你同意上面說法嗎?答: 。為了驗(yàn)證他(她)的說法,你補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是(請簡單寫出實(shí)驗(yàn)過程) 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人類的生活、生產(chǎn)離不開水。

A.自來水廠 B.直飲水 C.電解水

(1)自然界的水都不是純水,自來水廠利用沉淀、 吸附和消毒等方法凈化水。

(2)取某小區(qū)等量的自來水和直飲水,分別加入等量肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫,沒有浮渣,自來水中泡沫少且有浮渣,說明直飲水的硬度較 (填“大”或“小”)。

(3)日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中既能降低水的硬度,又可以殺菌消毒的方法是 。

(4)某同學(xué)探究水的組成,按圖C所示做電解水的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出,為檢驗(yàn)b中氣體,打開活塞,用燃著的木條靠近管口,可觀察到_____________________現(xiàn)象。電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為 實(shí)驗(yàn)證明水是由 組成的。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】地球的表面雖然708%被水覆蓋,但能供人類使用的淡水資源卻很少。讓我們愛護(hù)水,從了解水開始。

(1)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),b中收集到的氣體是 ;可以用________________放在a管口檢驗(yàn)a管中的氣體;寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式___________________該實(shí)驗(yàn)中常常向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是_______________

(2)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器對渾濁的井水進(jìn)行凈化,該同學(xué)用此裝置凈化有異味的渾濁水,凈化后__________(填“能”或“不能”)得到無色無味的清澈水。

(3)飲用硬度過大的水不利于人體健康,檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是______________,生活中使硬水軟化的常用方法是__________。

(4)人類不僅面臨淡水資源緊缺的問題,而且面臨水體污染的危害,下列做法會造成水污染的是________(填序號)。

A.工業(yè)廢水經(jīng)過處理,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后再排放 B.生活中城鎮(zhèn)垃圾的隨處堆積

C.農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用 D.退耕還林,恢復(fù)濕地生態(tài)

E.在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠

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同步練習(xí)冊答案