19．我們在日常生活中都要食用碘鹽，許多人喜歡購買增鐵醬油、高鈣牛奶、高硒茶葉等．這里所說的碘、鐵、鈣、硒指的是（　�。�
A．單質(zhì)B．化合物C．元素D．原子

分析 食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“鈣、碘”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）來描述．

解答 解：物質(zhì)是由元素組成的，這里所說的碘、鐵、鈣、硒指的是元素．
故選：C．

點評 本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．分離、除雜、提純和檢驗是化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)．下面實驗設(shè)計能夠達(dá)到目的是（　�。�
實驗內(nèi)容實驗設(shè)計
A除去H2中少量水蒸氣、HCl先通過濃H2SO4，再通過NaOH溶液
B提純久置變質(zhì)的NaOH溶液加入足量CaCl2溶液，充分反應(yīng)后，過濾
C驗證某溶液為稀鹽酸先測溶液的pH＜7，再加入鋅粒
D分離CO2、CO混合物先用NaOH溶液吸收掉CO2分離出CO，再向該NaOH溶液加足量稀鹽酸“釋放”出CO2
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

18．2015年10月5日，2015年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎揭曉，中國科學(xué)院的屠呦呦因為對治療瘧疾的貢獻(xiàn)獲獎！屠呦呦成為第一個獲得自然科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎的中國人．青蒿素挽救了全球數(shù)百萬人生命！屠呦呦的獲獎研究成果：她帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊率先從植物黃花蒿中提取出抗瘧疾的有效化學(xué)成分青蒿素（C15H22O5）．請計算：
（1）C15H22O5分子中碳、氫、氧原子的個數(shù)比15：22：5．
（2）C15H22O5碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是180：22：80．
（3）C15H22O5的相對分子質(zhì)量282．
（4）C15H22O5中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（答案保留到小數(shù)點后一位）63.8%．
（5）564gC15H22O5碳元素的質(zhì)量為（答案保留到小數(shù)點后一位）360.0gg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．在元旦聯(lián)歡晚會上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)．用棉花將淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，棉花團(tuán)劇烈燃燒起來．為了揭開魔術(shù)的秘密，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究．
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】
1．人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
2．NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng)．
3．可燃物燃燒需要同時具備以下兩個條件：與氧氣接觸；溫度達(dá)到可燃物的著火點（可燃物燃燒所需的最低溫度）．
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2．
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2．
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2．
【進(jìn)行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象
實
驗
1
實
驗
2		帶火星的木條復(fù)燃
實
驗
3		帶火星的木條復(fù)燃
【解釋與結(jié)論】
1．實驗1中，觀察到燃著的木條熄滅的現(xiàn)象，可判斷猜想①不成立．
2．實驗2的實驗?zāi)康氖球炞C過氧化鈉和水反應(yīng)生成氧氣．
3．實驗3中，B裝置所盛試劑及其作用是氫氧化鈉溶液；吸收多余的二氧化碳．
4．由上述3個實驗可判斷，猜想②、③成立．已知實驗3的A裝置中反應(yīng)的另一種產(chǎn)物由三種元素組成，且其中含有酸根離子，試寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
【反思與評價】
1．根據(jù)棉花團(tuán)（可燃物）劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還可得到的信息是反應(yīng)放出熱量．
2．根據(jù)探究所獲得的知識，小剛同學(xué)用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù)，你認(rèn)為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是要控制水的量．
3．環(huán)境中二氧化碳濃度增大會影響人體健康，甚至危及生命．與學(xué)過的實驗室制氧氣相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用，其優(yōu)點是反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行，能將二氧化碳處理掉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．請根據(jù)裝置圖（如圖1）回答下列有關(guān)問題（K、K1、K2、K3為止水夾）：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：I試管、II長頸漏斗．
（2）欲用過氧化氫溶液制氧氣，可選用B發(fā)生裝置（填“A”或“B”），請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）將C和D裝置相連接能制備CO2并驗證CO2的性質(zhì)．連接C和D裝置，關(guān)閉K2，打開K、K1、K3，用試管①收集CO2，此收集方法說明密度大于空氣．寫出制取CO2文字表達(dá)式鹽酸+碳酸鈣→氯化鈣+水+二氧化碳，石蕊試液最終呈紅色，使紫色石蕊變色的物質(zhì)是H+（填化學(xué)式）．用C裝置制取二氧化碳比B裝置的優(yōu)點是能隨時控制反應(yīng)的停止和發(fā)生．
（4）關(guān)閉K3，打開K、K1、K2，燒杯中反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（5）將A裝置與圖2裝置組合，可測量一定量的氯酸鉀和二氧化錳加熱分解后產(chǎn)生O2的體積，實驗時應(yīng)氣泡連續(xù)均勻（選填“氣泡連續(xù)均勻”或“剛有氣泡”）時開始收集氣體．
①以下是測量收集到的氣體的體積必須包括的幾個步驟：
A．調(diào)整量筒內(nèi)外液面使之相平；
B．使試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫；
C．讀取量筒內(nèi)氣體的體積．
這三步操作的正確順序是：BAC（請?zhí)顚懖襟E代號）．
②若實驗結(jié)束時，量筒內(nèi)的高于液面高于水槽中的液面，要使量筒內(nèi)外液面的高度相同可采用的操作是慢慢將量筒下移（填操作方法），否則測得的氧氣體積偏大（填“偏小”或“偏大”）．停止加熱時，保持導(dǎo)管口高于量筒中液面的目的是A（填序號）．
A．防止液體倒吸到試管中導(dǎo)致試管炸裂B．減小實驗誤差．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖為實驗室制取某些常見氣體的裝置圖，請回答下列問題．

（1）若選用B裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若選用D裝置收集氧氣，請簡述判斷氧氣已收集滿的方法：把帶火星的木條放在瓶口，如果條復(fù)燃，則證明已經(jīng)收集滿．
（2）甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體．實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（選填裝置序號）．若選用F裝置用于排空氣法收集甲烷，甲烷應(yīng)從b端（選填“a”或“b”，下同）通入；若選用F裝置用于排水法收集甲烷，瓶中先裝滿水，甲烷應(yīng)從b端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列變化過程中不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A．動植物的呼吸B．煤的燃燒C．食物腐爛D．酒和醋的釀造

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

8．在某種氣體的制取和性質(zhì)實驗中，不正確的操作是（　�。�
A．
檢查氣密性		B．
取用石灰石		C．
滴加稀鹽酸		D．
熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．化石能源是目前全球消耗的最主要能源．在2016年，我國化石能源的消費比例仍高達(dá)87%．下列屬于化石能源的是（　�。�
A．核能B．石油C．氫能D．太陽能

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同步練習(xí)冊答案