【題目】(1)小英同學從水庫中取出渾濁水樣進行實驗。
①將水樣靜置,用如圖裝置進行過濾,其操作規(guī)范的是_____(填標號)。
a.用玻璃棒引流
b.濾紙邊緣高出漏斗
c.漏斗末端頸尖未緊靠燒杯內(nèi)壁
d.將濾紙濕潤,使其緊貼漏斗內(nèi)壁
e.用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度
②向過濾后所得水樣中加入一定量活性炭,利用活性炭的___性除去雜質(zhì)和臭味。
③在處理后的水樣中加入一定量肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,說明該水樣屬于___(填“硬水”或“軟水”)。
④生活中常用___(填“煮沸”“靜置沉淀”或“過濾”)的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。
⑤為了人類的生存和發(fā)展,人類必須愛惜水。下列做法不利于保護水資源的是____(填標號)。
A 生活污水直接排放 B 提倡使用節(jié)水器具
C 工業(yè)上冷卻水重復利用 D 園林澆灌用滴灌、噴灌
(2)①在盛有水的燒杯中加入一定量硝酸銨,形成溶液過程中,溫度會____(填“升高”“降低”或“不變”)。
②用加了洗滌劑的水能洗掉餐具上的油污,這是利用了洗滌劑的____作用。
【答案】ad(多選、少選、錯選不得分) 吸附 硬水 煮沸 A 降低 乳化
【解析】
(1)①將水樣靜置,用如圖裝置進行過濾,其操作規(guī)范的操作是用玻璃棒引流、濾紙邊緣低于漏斗邊緣、漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁、將濾紙濕潤,使其緊貼漏斗內(nèi)壁,不用能用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度等,故選ad;
②向過濾后所得水樣中加入一定量活性炭,利用活性炭的吸附性除去雜質(zhì)和臭味;
③在處理后的水樣中加入一定量肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,說明該水樣屬于硬水;
④水樣煮沸時,水中的可溶性鈣、鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀,水的硬度下降,生活中常用煮沸的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用;
⑤A 生活污水直接排放,會污染水體,不利于保護水資源,故A符合題意;
B 提倡使用節(jié)水器具,能節(jié)約用水,利于保護水資源,故B不符合題意;
C 工業(yè)上冷卻水重復利用,能節(jié)約用水,利于保護水資源,故C不符合題意;
D 園林澆灌用滴灌、噴灌,能節(jié)約用水,利于保護水資源,故D不符合題意。故選A;
(2))①在盛有水的燒杯中加入一定量硝酸銨,硝酸銨溶于水會吸收熱量,形成溶液過程中,溫度會降低;
②用加了洗滌劑的水能洗掉餐具上的油污,這是利用了洗滌劑的乳化作用。
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【題目】已知A、B、C、D、E、F、G、H是九年級化學中常見的八種物質(zhì),其中A、B、H為三種黑色粉末,D、G為兩種紅色粉末,F與C組成元素完全相同,它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(部分反應條件、反應物、生成物已省略)。請回答下列問題:
(1)物質(zhì)D的化學式為_____。
(2)寫出物質(zhì)C的一種用途_____。
(3)寫出反應④的化學方程式_____。
(4)反應②在化學實驗中的重要用途是_____。
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【題目】在實驗室中利用下列儀器進行制取氣體的實驗,請回答下列問題:
(1)寫出標號儀器的名稱:D______,H____________。
(2)利用圖中儀器可以制取二氧化碳,你選擇的儀器是_______(填字母,按字母順序排列),所用藥品是_______。
(3)若補充一種儀器_______ (填儀器名稱),再利用高錳酸鉀以及圖中儀器還可以制取氧氣,其反應的化學方程式為___________。
(4)若用裝置I收集氧氣,氣體應從_______端導管進入(填“左”或“右”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為改良版的“驗證二氧化碳化學性質(zhì)”的實驗裝置。用一根鐵絲穿4片紫色石蕊試紙,按圖示將稀硫酸和水滴加到相應的試紙上,下列說法錯誤的是
A. 圖中1、3變?yōu)榧t色,2、4不變色
B. 若將稀硫酸換成稀醋酸也可以得到正確的實驗結果
C. 該實驗證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應生成紅色物質(zhì)
D. 該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗,對比性強
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【題目】A、B、C、D、E、X是初中化學常見的物質(zhì)。A為單質(zhì),B為黑色固體,D為紅色固體單質(zhì),E是大理石的主要成分。它們之間的轉(zhuǎn)化關系如下圖所示(“”表示轉(zhuǎn)化關系,其中部分反應物和生成物及反應條件已略去)。請回答:
(1)A物質(zhì)是 。
(2)若B與X發(fā)生置換反應,則X是 。
(3)寫出C轉(zhuǎn)化為E的化學方程式 。
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【題目】水分子的通電分解的微觀示意圖如下所示,從中我們可以獲得許多信息.其中錯誤的是
A.分解過程中元素種類沒有發(fā)生變化
B.分解過程中水分子分解成氫原子和氧原子
C.生成的氫氣和氧氣的化學性質(zhì)分別由氫原子和氧原子保持
D.在化學變化原子不可再分
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【題目】化學實驗課上,老師讓同學們用以下兩個方案來探究空氣中氧氣的體積分數(shù),根據(jù)要求回答下列問題。
(方案一)甲、乙兩位同學分別用如圖a和圖b所示的傳統(tǒng)裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù),實驗中所用的紅磷、木炭均過量。
(1)甲同學連接好儀器后,立即點燃紅磷開始實驗,老師說他的操作順序不嚴謹,你認為他忽略的操作步驟是_______________________。
(2)待甲同學改正后,點燃紅磷,觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象為_____________;待紅磷熄滅,并冷卻到室溫后,打開彈簧夾,觀察到的現(xiàn)象是_______________。
(3)如果進入集氣瓶中的水偏少,寫出一個原因是_____________。
(4)若乙同學的操作順序和步驟均正確,當他打開彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象是________________。
(方案二)丙同學在老師的指導下,將“測定空氣中氧氣的含量”的實驗裝置改進為新的實驗裝置(如圖c)。
(5)指出圖c所示裝置的一項優(yōu)點:_______________。
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【題目】某班學生參加了化學實驗技能考查。小虎的實驗桌上擺放了如下儀器:
(1)上圖中儀器L的名稱是______________________;
(2)小虎抽到的題目是“氧氣的實驗室制法-------------用加熱高錳酸鉀的方法制取一瓶氧氣”;他一定要從實驗桌上選取的儀器有______________________(填序號);除了這些儀器之外,實驗中他還用了實驗桌上提供的一種用品, 這種用品的作用是______________________;
(3)小虎的實驗過程中,發(fā)生反應的化學方程式是______________________;
(4)小冬利用小虎制取的這瓶氧氣來完成“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,為保證成功觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射這一實驗現(xiàn)象, 他應注意的事項有______________________;______________________(寫出兩點即可) ;實驗成功后他卻發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了,原因可能是___________________。
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【題目】用所學知識解釋下列問題:
(1)圖a中將粗銅絲繞成線圈罩在蠟燭火焰上,火焰很快熄滅,其原因是____________。如果預先將銅絲圈加熱,再罩到蠟燭火焰上,火焰不會熄滅。
(2)圖b中煤球制成蜂窩煤后燃燒會更劇烈,原因是__________。
(3)二氧化碳不僅能與水反應生成碳酸:,還能參與植物的光合作用,合成葡萄糖:,可見,同樣是二氧化碳與水反應產(chǎn)物卻完全不同原因是_______________。
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