3．葡萄糖是人體內(nèi)重要的供能物質(zhì)，化學(xué)式為C6H12O6，下列有關(guān)葡萄糖的敘述正確的是（　�。�
A．葡萄糖中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%
B．一個(gè)葡萄糖分子是由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成的
C．葡萄糖是由6個(gè)碳元素、12個(gè)氫元素、6個(gè)氧元素組成的
D．一個(gè)葡萄糖分子中含有24個(gè)原子

分析 A．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來(lái)分析；
B．根據(jù)分子構(gòu)成來(lái)分析；
C．根據(jù)元素的規(guī)定來(lái)分析；
D．根據(jù)分子的結(jié)構(gòu)來(lái)分析．

解答 解：A．葡萄糖中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{16×6}{12×6+1×12+16×6}×100%$=53.3%，故錯(cuò)誤；
B．一個(gè)葡萄糖分子是由6個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成的，故錯(cuò)誤；
C．元素是個(gè)宏觀概念，只講種類、不講個(gè)數(shù)，故錯(cuò)誤；
D.1個(gè)葡萄糖分子是由6個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成的，共24個(gè)原子，故正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任
（1）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是H2（填化學(xué)式）．正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2，該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣或2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）我國(guó)西南地區(qū)水資源豐富，但分布不均．人們常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫說(shuō)明是硬水（填現(xiàn)象）；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要作用是吸附．
（3）下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是A（填序號(hào)）
A．蒸餾   B．沉淀     C．過(guò)濾     D．煮沸
（4）請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施洗菜水澆花等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某同學(xué)對(duì)教材中硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)．具體操作是．在燃燒匙中放少量硫粉，點(diǎn)燃后伸入充滿氧氣且底部有較多量水的集氣瓶中（如圖所示）．觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，立即將燃燒匙浸入瓶?jī)?nèi)水中．請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：
（1）觀察硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是硫燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰放熱生成有刺激性氣味的氣體；
（2）寫(xiě)出發(fā)生該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．
（3）水在該實(shí)驗(yàn)中的作用是滅火、吸收SO2．（答兩點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．金屬材料包括純金屬及其合金，合金的用途更為廣泛：
（1）合金與純金屬相比具有哪些優(yōu)良的性能（答兩點(diǎn)即可）？
（2）作為錢(qián)幣的合金需要具有哪些性質(zhì)？（答兩點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氧氣，老師邀請(qǐng)你參加實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)踐和研究．

（1）寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填化學(xué)反應(yīng)基本類型）
（2）在加熱氯酸鉀制O2的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查氯酸鉀未變質(zhì)，裝置氣密性良好，你認(rèn)為最可能的原因是沒(méi)有加MnO2．
（3）與A相比，用B裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有ABD．
A．安全    B．節(jié)約能源   C．不用檢查氣密性   D．環(huán)保，污染少
（4）實(shí)驗(yàn)室利用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的B．用D裝置收集氫氣，氫氣應(yīng)該從a端通入（填“a”或“b”）．
（5）如圖E，為檢查裝置的氣密性，保持裝置內(nèi)溫度不變，將導(dǎo)管末端伸入裝有水的燒杯中．若裝置氣密性良好，燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象（圖中燒杯內(nèi)畫(huà)圈部分）是表中的B
選項(xiàng)ABCD
現(xiàn)象放大圖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

8．小紅對(duì)黑色粉末A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖：（有關(guān)反應(yīng)條件未指出，C是一種無(wú)色氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃）

（1）若X為無(wú)色溶液，則反應(yīng)①的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，屬于分解反應(yīng)（填“分解”或“化合”）；若X為白色固體，則X的名稱為氯酸鉀．
（2）若反應(yīng)②可觀察到劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱量，生成黑色固體，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究紅磚粉對(duì)過(guò)氧化氫溶液能否起催化作用：
實(shí)驗(yàn)步驟：①室溫下，A、B試管中均盛有等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液；②向A試管中加入1g紅磚粉．分別將帶火星的木條放置在A、B試管口，A管口木條復(fù)燃，B管口木條不復(fù)燃；③反應(yīng)結(jié)束后，將A試管中混合物過(guò)濾、洗滌、烘干得到濾渣；④觀察濾渣的顏色和狀態(tài)；⑤稱量濾渣的質(zhì)量為Xg；⑥將濾渣加入到B試管中，伸入帶火星木條，木條復(fù)燃．
請(qǐng)回答：
（1）分析實(shí)驗(yàn)步驟①和②，可以獲得的結(jié)論是紅磚粉能加快過(guò)氧化氫的分解．
（2）若省略步驟④，能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪埽ㄌ睢澳堋被颉胺瘛保磕愕睦碛墒亲鳛榇呋瘎┡c顏色和狀態(tài)改變無(wú)關(guān)；步驟⑤中X=1時(shí)，能進(jìn)一步證明紅磚粉是過(guò)氧化氫分解的催化劑．步驟⑥的作用是為了驗(yàn)證紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)不變．
（3）若要比較紅磚粉與二氧化錳的催化效率，需要控制一致的條件包括①②③④（填序號(hào)）
①實(shí)驗(yàn)溫度　　　�、谶^(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)　　　　③催化劑質(zhì)量　　　�、艽呋瘎┑念w粒大�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．（1）化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①3個(gè)磷原子3P；②碳在氧氣中燃燒的產(chǎn)物CO2；③3個(gè)鎂離子3Mg2+；
④水中氫元素的化合價(jià)為+1價(jià)$\stackrel{+1}{H}$2O；⑤核電荷數(shù)為11的元素Na；⑥硫酸根離子S${{O}_{4}}^{2-}$．
（2）按要求填空：
⑦畫(huà)出氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖．
⑧保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類型：
（1）電解水：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，（分解）反應(yīng)
（2）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（3）二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)，生成了碳酸鈉和水：（CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O）．

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