某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究.
(一)【定性探究】
[查閱資料]
名稱食用純堿食用小蘇打
主要成分Na2CO3NaHCO3
酸堿性水溶液顯堿性水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性受熱不分解270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實驗探究]
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變________色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能________溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用________進行測定.
(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導下,該小組按圖1裝置進行實驗操作,觀察到________(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應的化學方程式為________,裝置中棉花的作用是________.
【拓展延伸】
(3)通過學習,我們知道小蘇打(NaHCO3)除用于食品工業(yè)外,在日常生活及實驗室中還有很多應用,試舉一例:________.
(二)【定量探究】
(4)取食用純堿粉末試樣,利用圖2裝置進行實驗測定,數(shù)據(jù)記錄如下:
稱量項目稱量時間質量/g
試樣11.0
裝置+稀鹽酸160.0
裝置+稀鹽酸+試樣反應開始后20s167.0
裝置+稀鹽酸+試樣反應開始后30s166.6
裝置+稀鹽酸+試樣反應開始后90s166.6
①反應生成CO2的質量為________g.
②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質量分數(shù)為________%(結果保留一位小數(shù))
③如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是________.(答一種即可)

解:(1)食用純堿以及碳酸氫鈉的水溶液都呈堿性,能使酚酞試液變紅,食用純堿溶液中顏色更深,說明純堿的堿性比碳酸氫鈉的堿性要強,測定溶液的pH可以使用pH試紙,故填:紅,食用純堿,pH試紙;
(2)碳酸氫鈉受熱能分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳,而碳酸鈉受熱不分解,故乙燒杯中的石灰水會變渾濁,在試管口放一團棉花能防止加熱碳酸氫鈉時其粉末隨氣流進行導管,故填:乙,2NaHCO3 Na2CO3+CO2↑+H2O,防止加熱時小蘇打粉末進入導管;
(3)碳酸氫鈉能與鹽酸反應,可以用于治療胃酸過多,故填:治療胃酸過多;
(4)①生成二氧化碳的質量為:11.0g+160g-166.6g=4.4g,故填:4.4.
②設生成4.4g二氧化碳需要碳酸鈉的質量為x
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
106 44
x 4.4g
x=10.6g
食用純堿粉末中Na2CO3的質量分數(shù)為:≈96.4%
故填:96.4;
③若計算的結果偏大,則可能是產(chǎn)生的二氧化碳中混有其他物質比如水蒸氣或鹽酸揮發(fā)出的氯化氫,導致二氧化碳的質量偏大,從而計算的碳酸鈉的質量偏大的原因,故填:稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導致所測純度偏大.
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,酚酞試液在堿性溶液中為紅色,堿性溶液的pH越大,堿性越強;碳酸氫鈉在加熱時能分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳,根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應的質量變化,即可求出生成二氧化碳的質量以及計算碳酸鈉的質量分數(shù),據(jù)此解答即可.
點評:本題考查了碳酸鈉的性質以及有關的計算,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?鹽城)某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究.
[查閱資料]
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實驗探究]
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能
食用純堿
食用純堿
溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用
pH試紙
pH試紙
進行測定.
(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導下,該小組按如圖1裝置進行實驗操作,觀察到
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應的化學方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,裝置中棉花的作用是
防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管
防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管

(3)測定食用純堿粉末的純度
取食用純堿粉末試樣,利用如圖2裝置進行實驗測定.

數(shù)據(jù)記錄如下:
稱量項目 稱量時間 質量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后90s 166.6
①反應生成CO2的質量為
4.4
4.4
g.
②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質量分數(shù).(寫出計算過程,結果保留一位小數(shù).)
③如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導致所測純度偏大
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體隨CO2氣體排出,從而導致所測純度偏大
.(答一種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?江陰市一模)某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究.
(一)【定性探究】
[查閱資料]
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實驗探究]
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能
食用純堿
食用純堿
溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用
pH試紙
pH試紙
進行測定.
(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性

在老師的指導下,該小組按圖1裝置進行實驗操作,觀察到
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應的化學方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,裝置中棉花的作用是
防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管
防止加熱時小蘇打(或NaHCO3)粉末進入導管

【拓展延伸】
(3)通過學習,我們知道小蘇打(NaHCO3)除用于食品工業(yè)外,在日常生活及實驗室中還有很多應用,試舉一例:
治療胃酸過多
治療胃酸過多

(二)【定量探究】
(4)取食用純堿粉末試樣,利用圖2裝置進行實驗測定,數(shù)據(jù)記錄如下:
稱量項目 稱量時間 質量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后90s 166.6
①反應生成CO2的質量為
4.4
4.4
g.
②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質量分數(shù)為
96.4
96.4
%(結果保留一位小數(shù))
③如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導致所測純度偏大
稀鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體(或水蒸氣)隨CO2氣體排出而導致所測純度偏大
.(答一種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行了以下探究.
【查閱資料】
名稱 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
【實驗探究】
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
 
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能
 
溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用
 
進行測定.
(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導下,該小組按圖1裝置進行實驗操作,觀察到
 
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,小試管中發(fā)生反應的化學方程式為
 
,裝置中棉花的作用是
 

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(3)測定食用純堿粉末的純度取食用純堿粉末試樣,利用圖2裝置進行實驗測定.數(shù)據(jù)記錄如表:
稱量項目 稱量時間 質量/g
試樣 11.0
裝置+稀鹽酸 160.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后20s 167.0
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后30s 166.6
裝置+稀鹽酸+試樣 反應開始后90s 166.6
①反應生成二氧化碳的質量為
 
g.
②通過計算確定食用純堿粉末中碳酸鈉的質量分數(shù).(結果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源:江蘇中考真題 題型:實驗題

某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究。
[查閱資料]
[實驗探究]
(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變________色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能 __________ 溶液堿性更強。小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用_________進行測定。
(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性在老師的指導下,該小組按下圖裝置進行實驗操作 ,觀察到________(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應的化學方程式為_______,裝置中棉花的作用是__________________ 。
(3)測定食用純堿粉末的純度取食用純堿粉末試樣,利用左圖裝置進行實驗測定。數(shù)據(jù)記錄如下:
① 反應生成CO2的質量為__________g。
② 通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質量分數(shù)。
③ 如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是___________。(答一種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究.

[查閱資料]

名稱

食用純堿

食用小蘇打

主要成分

Na2CO3

NaHCO3

酸堿性

水溶液顯堿性

水溶液顯堿性

熱穩(wěn)定性

受熱不分解

270℃時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水

[實驗探究]

(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異

小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變  色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能  溶液堿性更強.小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,可直接用  進行測定.

(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性

在老師的指導下,該小組按如圖1裝置進行實驗操作,觀察到  (填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應的化學方程式為  ,裝置中棉花的作用是 

(3)測定食用純堿粉末的純度

取食用純堿粉末試樣,利用如圖2裝置進行實驗測定.

數(shù)據(jù)記錄如下:

稱量項目

稱量時間

質量/g

試樣

11.0

裝置+稀鹽酸

160.0

裝置+稀鹽酸+試樣

反應開始后20s

167.0

裝置+稀鹽酸+試樣

反應開始后30s

166.6

裝置+稀鹽酸+試樣

反應開始后90s

166.6

①反應生成CO2的質量為  g.

②通過計算確定食用純堿粉末中Na2CO3的質量分數(shù).(寫出計算過程,結果保留一位小數(shù).)

③如果測得的結果比實際純度高,可能的原因是  .(答一種即可)

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