10．近日，某市安監(jiān)局查獲“毒生姜”1000公斤．“毒生姜”常使用有毒化工原料硫磺對(duì)生姜進(jìn)行燃燒熏制，使正常情況下視覺不夠美觀的生姜變得嬌黃嫩脆．
（1）生活中可用聞氣味的方法來鑒別“硫磺燃燒熏制”的生姜，這是因?yàn)槎趸蚓哂写碳ば詺馕叮?br />（2）使用水浸泡“硫磺熏制”的生姜，可降低二氧化硫的含量．這是因?yàn)镾O2+H2O=H2SO3．（用化學(xué)方程式表示）
（3）利用微波技術(shù)可以對(duì)二氧化硫氣體進(jìn)行處理，處理過程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為：SO2+C═S+CO2．該反應(yīng)是置換反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（4）二氧化硫是形成酸雨的主要?dú)怏w．與正常雨水相比，酸雨的pH值更�。ā按蟆被颉靶　保�
（5）酸雨會(huì)造成土壤酸化，要改良酸性土壤，常使用B．
A．氫氧化鈉固體         B．熟石灰固體           C．硝酸鉀固體           D．氯化銨固體．

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)的氣味來分析；
（2）根據(jù)二氧化硫能溶于水并與水反應(yīng)來分析；
（3）根據(jù)基本反應(yīng)類型的判斷方法來分析；
（4）根據(jù)酸雨的pH來分析；
（5）根據(jù)改良酸性土壤的方法來分析．

解答 解：（1）二氧化硫具有刺激性氣味，所以可用聞氣味的方法來鑒別“硫磺燃燒熏制”的生姜；故填：二氧化硫具有刺激性氣味；
（2）二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸；故填：SO2+H2O=H2SO3；
（3）該反應(yīng)是由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)與另一種化合物，屬于置換反應(yīng)；故填：置換；
（4）正常雨水的pH約為5.6，而酸雨的pH＜5.6；故填：��；
（5）改良酸性土壤選擇堿性物質(zhì)，A．氫氧化鈉固體雖然顯堿性，但是其具有強(qiáng)烈的腐蝕性，故不能選擇；
B．熟石灰固體能與土壤中的酸發(fā)生中和反應(yīng)，可用于改良酸性土壤；
C．硝酸鉀固體顯中性，不能用來改良酸性土壤；
D．氯化銨固體呈酸性，不能用來改良酸性土壤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，解題時(shí)根據(jù)所需知識(shí)，結(jié)合題干信息分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．在寒冷的冬天，我們外出都會(huì)貼幾個(gè)暖寶寶御寒，暖寶寶的發(fā)熱原理中其中一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式為4Fe（OH）2+2H2O+O2=4X，下列說法不正確的是（　　）
A．X的化學(xué)式為Fe（OH）3
B．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
C．參加反應(yīng)的各物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)比為4：2：1
D．此反應(yīng)中只有一種元素的化合價(jià)發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．某氯化鈉溶液中含有少量的氯化鋇和氫氧化鈉溶液雜質(zhì)，它們的質(zhì)量比為13：10．欲將兩種雜質(zhì)同時(shí)除去，得到純凈的氯化鈉溶液，可選用的試劑組合是（　　）
A．硫酸和硫酸鈉溶液，其質(zhì)量比為98：71
B．鹽酸和硫酸鈉溶液，其質(zhì)量比為73：142
C．鹽酸和硫酸溶液，其溶質(zhì)的質(zhì)量比為73：98
D．硫酸和硫酸鎂溶液，其溶質(zhì)的質(zhì)量比為49：60

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．已知某兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下（說明：一種小球代表一種元素的原子），則下列說法中正確的是（　　）
A．圖中的反應(yīng)物都是化合物B．該反應(yīng)前后出現(xiàn)了四種元素
C．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)D．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖，分別用細(xì)線把滴有無色酚酞的“心形”濾紙固定在2個(gè)礦泉水瓶內(nèi)的中上部．將其中1個(gè)礦泉水瓶放入盛有熱水燒杯中后用注射器同時(shí)分別注入1mL濃氨水，觀察到浸在熱水中礦泉水瓶內(nèi)濾紙變紅時(shí)間更短些．該對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒（　�。�
A．體積小、質(zhì)量小B．在不斷運(yùn)動(dòng)
C．相互之間有間隙D．隨溫度升高運(yùn)動(dòng)速度加快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某化學(xué)興趣小組對(duì)CO2是否支持常見金屬的燃燒進(jìn)行探究活動(dòng)．
【活動(dòng)一】探究CO2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見金屬鎂的燃燒
實(shí)驗(yàn)①：將鎂條用細(xì)砂紙打磨光亮，在酒精燈上點(diǎn)燃，再將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒．生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體．
（1）將鎂條用細(xì)砂紙打磨光亮，是為了除去鎂條表面的氧化膜．
（2）鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C，此反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．
（3）實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是CO2支持鎂的燃燒．由該結(jié)論可知不能（寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)．
（4）通過實(shí)驗(yàn)①你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是物質(zhì)燃燒不一定有O2參加反應(yīng)．
【活動(dòng)二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒，興趣小組設(shè)計(jì)如下方案：（本題回答正確將獎(jiǎng)勵(lì)4分，但化學(xué)試卷總分不超過60分．）
方案①：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．
方案②：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶，點(diǎn)燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時(shí)，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．
實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為方案②（填①或②）更為科學(xué)．
理由是：CO2不支持火柴燃燒，燃著的火柴放入CO2中立即熄滅，不能對(duì)鐵絲加熱；CO2支持鎂帶燃燒，燃著的鎂帶放入裝有CO2中能持續(xù)燃燒，能使鐵絲充分受熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．化工生產(chǎn)中需要對(duì)原料提純，以利于提高產(chǎn)品質(zhì)量．經(jīng)測定某氯化鈉樣品中混有硫酸鈉，為了除雜質(zhì)并制得純凈的氯化鈉固體，在實(shí)驗(yàn)室研究中某學(xué)生設(shè)計(jì)方案如下：

回答下列問題．
（1）寫出步驟②中化學(xué)方程式BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl；操作②能否用硝酸鋇溶液？說明理由不能，這是因?yàn)槔孟跛徜^雖然能夠除去硫酸鈉，但是帶入新的雜質(zhì)硝酸鈉：
（2）進(jìn)行步驟②后，如何判斷硫酸鈉已除盡，方法是取步驟②后的澄清溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液，無明顯現(xiàn)象，說明硫酸鈉已經(jīng)除盡；步驟③的目的是除去過量的氯化鋇：
（3）此設(shè)計(jì)方案不嚴(yán)密，請(qǐng)補(bǔ)充缺少的實(shí)驗(yàn)步驟過濾后加入足量稀鹽酸；
（4）實(shí)驗(yàn)所得精鹽的質(zhì)量大于（填“大于”、“小于”或“等于”）粗鹽中NaCl的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示，天平兩端燒杯中各放入等質(zhì)量的溶液后，天平處于平衡狀態(tài)，向兩個(gè)燒杯中分別加入等質(zhì)量的不同試劑后，天平仍然平衡的是（　�。�
A．①②③B．②③④C．①②D．③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，小試管內(nèi)盛放著固體乙（足量），滴管中有液體甲，廣口瓶中有少量飽和的澄清石灰水（試管底部浸沒在澄清石灰水中），當(dāng)把甲液體滴加到乙中，過一會(huì)兒可看到石灰水變渾濁了，則甲和乙可以是水和氧化鈣，U形管中的現(xiàn)象是a液面降低、b液面升高，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是反應(yīng)放出熱量，導(dǎo)致裝置中的溫度升高，壓強(qiáng)變大，液面b升高．

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