【題目】有些食品袋里裝有一小袋鐵粉作保鮮劑,化學(xué)興趣小組對一包使用過且已經(jīng)生銹的保鮮劑進行探究。

(提出猜想)保鮮劑可能的組成:①只有 Fe2O3; Fe Fe2O3的混合物。

(實驗探究 1)探究已使用過的保鮮劑的成份

1)取保鮮劑樣品少量于試管中,加入過量稀鹽酸,小組同學(xué)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象一致認(rèn)為猜想②成立,他們觀察到的現(xiàn)象是______。

(實驗探究 2)保鮮劑中 Fe2O3含量的探究

稱取保鮮劑樣品 1.0g 裝入硬質(zhì)玻璃管中,按圖1所示的裝置進行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ?/span>CO 氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng),待反應(yīng)完全后,繼續(xù)通 CO 氣體直至玻璃管冷卻。

2)先通入CO氣體一段時間后再加熱的目的是______

3)反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:

反應(yīng)前

反應(yīng)后

玻璃管和保鮮劑的總質(zhì)量

玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為

裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。

分析表中的數(shù)據(jù)后,得出保鮮劑與反應(yīng)后固體質(zhì)量差值0.21g______填標(biāo)號

a保鮮劑中鐵的質(zhì)量

b保鮮劑中氧化鐵的質(zhì)量

c保鮮劑中氧化鐵與通過反應(yīng)生成的鐵的質(zhì)量差

反應(yīng)完全后,繼續(xù)通 CO 氣體直至玻璃管冷卻,目的是______(任意寫一條)。

4)(反思評價)圖1中裝置存在的不足之處是_________。

(附加題)(注意:正確回答下列問題加4分,總分不超過60分)

(實驗探究)在如下圖所示,保鮮袋中裝有保鮮劑,將O2CO2、濕度(測水蒸氣)傳感器探頭放入保鮮袋中(有少量空氣),然后快速向袋內(nèi)呼出氣體直到吹滿,再打開儀器開始采集數(shù)據(jù)。采集的數(shù)據(jù)如下圖所示,縱坐標(biāo)均為某氣體體積分?jǐn)?shù)(%),橫坐標(biāo)均為時間(s)。據(jù)圖回答下列問題:

1)表示O2體積分?jǐn)?shù)變化的曲線是______(選填“M”、“N”、“Q”),指出曲線N0~50s內(nèi)下降的原因______。

2)查閱文獻得知其他人員使用鐵的緩慢氧化原理來測量封閉容器內(nèi)的氧氣含量時,可以將氧氣消耗至大約1%,但此處氧氣剩余含量明顯偏高,試解釋原因______(寫出一條即可)。

3)實驗中,沒有生成二氧化碳,但它的含量仍然發(fā)生了變化,請根據(jù)圖像作出解釋______

【答案】有氣泡冒出 排盡裝置內(nèi)的空氣,防止爆炸 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 c 防倒吸或防氧化 缺少尾氣處理裝置 Q 水蒸氣液化 保鮮劑不足,裝置漏氣 因為氧氣和水蒸氣含量減少,導(dǎo)致二氧化碳含量相對增加

【解析】

鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳。

1)鐵粉作保鮮劑,鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,取保鮮劑樣品少量于試管中,加入過量稀鹽酸,小組同學(xué)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象一致認(rèn)為猜想②成立,觀察到的現(xiàn)象是有氣泡冒出。

2)一氧化碳具有可燃性,先通入CO氣體一段時間后再加熱的目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止爆炸。

3)①裝置中發(fā)生反應(yīng)是一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O32Fe+3CO2。

由表中的數(shù)據(jù)可知,保鮮劑與反應(yīng)后固體質(zhì)量差值0.21g是保鮮劑中氧化鐵與通過反應(yīng)生成的鐵的質(zhì)量差,故選c。

反應(yīng)完全后,繼續(xù)通 CO 氣體直至玻璃管冷卻,目的是防倒吸或防氧化。

4)[反思評價]一氧化碳有毒,為防止污染空氣,要有尾氣處理裝置,圖1中裝置存在的不足之處是缺少尾氣處理裝置。

[實驗探究]

1)向袋內(nèi)呼出氣體直到吹滿,二氧化碳的體積增加,氧氣、水蒸氣的體積減少,原點時,只有氧氣含量可能達到16.77%,故表示O2體積分?jǐn)?shù)變化的曲線是Q,指出曲線N0~50s內(nèi)下降的原因水蒸氣液化。

2)其他人員使用鐵的緩慢氧化原理來測量封閉容器內(nèi)的氧氣含量時,可以將氧氣消耗至大約1%,但此處氧氣剩余含量明顯偏高,原因是保鮮劑不足,裝置漏氣。

3)實驗中,沒有生成二氧化碳,但它的含量仍然發(fā)生了變化,解釋是氧氣和水蒸氣含量減少,導(dǎo)致二氧化碳含量相對增加。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】15個磷原子_____________;

2)硫酸鐵中的陽離子_____________

3)雙氧水分子中氧元素的化合價_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】制備波爾多液。

某農(nóng)場需要大量的波爾多液,農(nóng)場工人就地取材,利用農(nóng)場廢棄的銅渣(只含有銅和一定量的鐵),化工廠的廢硫酸和農(nóng)場附近山上的石灰石來制作波爾多液。下面是制作波爾多液的工藝流程圖(注:所加試劑及操作均省略):

請據(jù)圖回答下列問題:

1)寫出上述流程16中發(fā)生化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式:

1______________________

2______________________。

3______________________。

4______________________

5______________________。

6______________________。

其中屬于復(fù)分解反應(yīng)的是_____________(填流程圖中的數(shù)字編號)。

2)噴灑波爾多液后,果農(nóng)的手上和衣服上會殘留一些用水洗不掉的藍色斑點,這些藍色斑點屬于________(填、、氧化物),在家中洗去衣服上藍色斑點的是方法是___________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖裝置,回答下列有關(guān)問題

1)裝置圖中儀器①的名稱為_____。

2)實驗室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是_____(從 A-E 中選),驗滿的方法是_____。

3)實驗室常用_____檢驗生成的氣體是否為二氧化碳,其原理是_____(用化學(xué)方程式表示)。

4)實驗室常用固態(tài)的亞硫酸鈉和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化硫氣體,二氧化硫是一種易溶于水的有毒氣體。若選用裝置 F 收集二氧化硫,氣體從導(dǎo)管口_____(填“a”“b”)端通入,理由是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖中AB、CD、E是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請根據(jù)上圖回答下列問題:

1)各粒子共涉及到_____種元素。

2)各粒子中屬于陽離子的是_____(填字母)。

3 AC所屬元素組成的化合物的化學(xué)式為_____;

4)在1-18號元素中,和D所屬元素的化學(xué)性質(zhì)相似的元素有_____ (填元素符號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)查資料知道,乙醇(化學(xué)式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在一定條件下能與氧氣反應(yīng)。醋酸具有酸性,能使紫色石溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍。現(xiàn)對乙醇與氧氣反應(yīng)進行探究。

(探究活動一)同學(xué)們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快變?yōu)榧t色,并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次,得到A溶液;經(jīng)稱量,實驗前后銅絲質(zhì)量不變。

銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)是_________,銅絲除了給反應(yīng)加熱外,還起到____________作用。

(提出問題)生成的刺激性氣味的氣體是什么?

(猜想與假設(shè))有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是:

猜想一:SO2 猜想二:CO2 猜想三:醋酸(C2H4O2

(討論與結(jié)論)同學(xué)們討論后發(fā)表看法:

小兵認(rèn)為清想一不正確,判斷的依據(jù)是_______________。

小周認(rèn)為猜想二也不正確,判斷的依據(jù)是_______________。

小華認(rèn)為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。

(探究活動二)小蘭同學(xué)設(shè)計實驗驗證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補充完成小蘭的實驗操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后______________。

同學(xué)們再取少量A溶液加入試管中,加少量無水硫酸銅固體,震蕩,變藍色(已知:乙醇遇無水硫酸銅不顯藍色)。老師告訴同學(xué)們該反應(yīng)生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H40)。請寫出由乙醇生成乙醛的化學(xué)反應(yīng)方程式__________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生活、生產(chǎn)中處處有化學(xué),化學(xué)就在我們身邊。

1)《生活飲用水標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定水的總硬度(以碳酸鈣計)不超過 450mg/L,測得某水樣的硬度為600mg/L,則1噸該水樣中含有鈣的質(zhì)量約為________克,生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,鑒別時加入肥皂水觀察到的現(xiàn)象為________,長期飲用硬水對人體健康不利,生活中降低水的硬度可采用的方法是________;

2)炒菜時油鍋中的油不慎著火,用鍋蓋將其蓋滅的原理是________

3)常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有________功能;

4)生產(chǎn)電動汽車需要消耗大量的鋼鐵,寫出工業(yè)上以磁鐵礦(主要成分是四氧化三鐵)為原料煉鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式________,鋼鐵車身噴漆處理既美觀又防銹,噴漆防銹的原理是________。

5)對 Ag、Fe、Cu 三種金屬活動性順序的探究,下列所選試劑你認(rèn)為不可行的是________

A.FeAg、CuSO4 溶液 B.Cu、Ag、FeSO4 溶液

C.Fe、CuAgNO3 溶液 D.Cu、FeSO4 溶液、AgNO3 溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組二位同學(xué)進行了如下實驗探究:

1)如圖甲所示,兩個等體積的集氣瓶分別充滿了空氣和人呼出的氣體,現(xiàn)分別滴入等量的澄清石灰水,蓋緊玻璃片,振蕩。變渾濁的是:__________(填“空氣”或“人呼出氣體”)。該實驗的結(jié)論為_________。

2)如圖乙所示,為研究影響物質(zhì)燃燒的因素,將燃燒匙內(nèi)小木炭塊灼燒至紅熱后,立即伸入集氣瓶內(nèi),并塞緊橡皮塞。將注射器內(nèi)的純氧氣迅速推入集氣瓶內(nèi),觀察到木炭發(fā)白光。該實驗說明燃燒的劇烈程度與氧氣的________有關(guān)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

3)上述兩個實驗的設(shè)計方案,都體現(xiàn)了一種科學(xué)探究的方法,這種方法是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某純堿樣品中含有少量氯化鈉,F(xiàn)稱量該樣品15.4g放入燒杯中,再向其中加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸至100g時恰好完全反應(yīng)。此時燒杯內(nèi)的物質(zhì)質(zhì)量為111g。試計算:

(1)碳酸鈉中鈉元素、碳元素、氧元素的質(zhì)量比為__________;(化為最簡比)

(2)反應(yīng)后生成的氣體質(zhì)量為_________g;

(3)恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________。(計算結(jié)果精確到0.1%)

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