【題目】興趣小組同學(xué)嘗試用紅心火龍果汁、發(fā)酵粉和面粉制作“紫紅色花卷”。蒸熟后,卻發(fā)現(xiàn)花卷變成了黃色。他們對此進(jìn)行了探究。
(查閱資料)
①紅心火龍果汁含天然色素,呈紫紅色,受熱易分解。②發(fā)酵粉主要成分是碳酸氫鈉,受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳
(猜想與假設(shè))
Ⅰ.紫紅色花卷變黃與溫度升高有關(guān)
Ⅱ.紫紅色花卷變黃與發(fā)酵粉有關(guān)
實驗1:探究影響紫紅色花卷變黃的因素。
序號 | 1-1 | 1-2 | 1-3 | 1-4 |
用品 | 紅心火龍果汁、 面粉 | 紅心火龍果汁、 面粉 | 紅心火龍果汁、 面粉、發(fā)酵粉 | 紅心火龍果汁、 面粉、發(fā)酵粉 |
操作 | 加熱 | 不加熱 | 加熱 | 不加熱 |
現(xiàn)象 | 從紫紅變紅棕色 | 仍為紫紅色 | 從紫紅變黃色 | 仍為紫紅色 |
(1)碳酸氫鈉的俗稱是__________。
(2)實驗1-1出現(xiàn)“從紫紅色變紅棕色”的原因是________。
(3)綜合實驗1,能得出的結(jié)論是__________。
實驗2:繼續(xù)探究實驗1-3中花卷變黃的原因。
序號 | 2-1 | 2-2 | 2-3 |
實驗過程 | 紅心火龍果汁 | 紅心火龍果汁 | 紅心火龍果汁 |
現(xiàn)象 | 顏色無明顯變化 | 一段時間后變黃色 | 較短時間后變黃色 |
(4)寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式:_________。
(5)綜合實驗2,能得出的結(jié)論是_________。
(6)下列關(guān)于制作紫紅色花卷的說法中,正確的是__________(填字母序號)。
A 當(dāng)使用火龍果汁染色時,通過控制發(fā)酵粉的用量可以蒸出紫紅色花卷
B 換用受熱不易分解的紫紅色果汁或紫薯汁,有可能蒸出紫紅色花卷
C 酸堿性可能會影響蒸出花卷的顏色
【答案】小蘇打 加熱(使色素分解) 紫紅色花卷變黃與溫度升高和發(fā)酵粉都有關(guān) 碳酸氫鈉分解為碳酸鈉,pH升高使火龍果汁更易變黃 BC
【解析】
(1)碳酸氫鈉俗稱小蘇打,故答案為:小蘇打;
(2)由資料可知紅心火龍果汁受熱易分解,故實驗1-1出現(xiàn)“從紫紅色變紅棕色”的現(xiàn)象,故答案為:加熱;
(3)由1-1和1-2可知,紅心火龍果汁變色需要加熱;由1-1和1-3可知紅心火龍果汁由紫色變成黃色與發(fā)酵粉有關(guān)系;所以綜合實驗1,能得出的結(jié)論是:紫紅色花卷變黃與溫度升高和發(fā)酵粉都有關(guān);
(4)碳酸氫鈉受熱分解為碳酸鈉和水和二氧化碳,反應(yīng)方程式為:;
(5)綜合實驗2可知,碳酸氫鈉分解為碳酸鈉,pH升高使火龍果汁更易變黃;
(6)A、紅心火龍果汁與面粉和發(fā)酵粉加熱就會由紫色變成黃色,所以通過控制發(fā)酵粉用量不可以蒸出紫紅色花卷,選項錯誤;
B、換用受熱不易分解的紫紅色果汁或紫薯汁,如果紫紅色果汁或紫薯汁與發(fā)酵粉加熱不會變色,就有可能蒸出紫紅色花卷,選項正確;
C、由實驗二可知酸堿性可能會影響蒸出花卷的顏色,選項正確;
故選:BC。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證。下圖為粗鹽提純實驗中的三個主要操作,請回答:
(1)三個操作均需要用到的一種儀器的名稱是____。
(2)粗鹽提純過程中正確的實驗步驟順序是____。(填字母序號)
(3)當(dāng)A中出現(xiàn)時,停止加熱_____。
(4)已知20℃時氯化鈉的溶解度為36g,現(xiàn)要溶解7.2g粗鹽,至少需要量取_____ml水。(水的密度為1g/cm3)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小王同學(xué)在化工顏料店發(fā)現(xiàn)一種“銀粉”,他猜想該“銀粉”可能是銀粉、鋁粉或鋅粉中的一種。為了確定“銀粉”的成分,小王將一小包“銀粉”帶回實驗室,并進(jìn)行了如下實驗和相關(guān)分析。
(1)取少量“銀粉”于試管中,滴加適量鹽酸,觀察到_____,說明“銀粉”一定不是銀。
(2)為了進(jìn)一步確定“銀粉”是鋁還是鋅,小王通過理論計算,獲得了鋁與足量鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量關(guān)系,并繪制了鋁的圖象(如圖)。
Zn的質(zhì)量/g | 0 | 3.25 | m | 9.75 | 13 | 16.25 |
H2的質(zhì)量/g | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 |
①如表是鋅與足量鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量關(guān)系,請計算表中m的值(利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算,寫出完整的計算過程)。_____。
②請你在該圖中繪制出鋅的圖象。_____
(3)取1.8g“銀粉”(雜質(zhì)忽略不計)加入到50g稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng),生成氫氣0.2g。根據(jù)如圖可知,“銀粉”是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.
(1)硫酸和鹽酸都能用于除鐵銹,是因為都存在_____粒子(填微粒符號).
(2)鈉元素與氯元素的本質(zhì)區(qū)別為_____(微觀解釋).
(3)如圖1所示為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,其中表示氧原子,表示銅原子,表示氫原子.
請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(4)在氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸,恰好完全反應(yīng)時其微觀示意圖如圖2所示,請在圖中補充反應(yīng)后溶液中存在的粒子_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
青銅古稱“吉金”,多為金黃色,主要是銅、錫、鉛的合金。因其銅銹呈青綠色, 故名青銅。運用現(xiàn)代儀器分析青銅器及其銹蝕成分可以幫助我們對青銅器文物進(jìn)行研究和保護(hù)。
研究人員利用X射線能譜儀對我國西周晚期某墓地出土的青銅容器、兵器、樂器的成分進(jìn)行了分析,其中錫含量的分布頻次如圖。
研究人員利用X射線衍射分析技術(shù)對“鎮(zhèn)國之寶”后母戊鼎西南足部位的銹蝕樣品進(jìn)行分析,結(jié)果如下:
Cu2Cl(OH)3 | Cu2O | Cu2CO3(OH)2 | SnO2 | 其他 | |
1 | 98% | 2% | 0 | 0 | 0 |
2 | 5% | 95% | 0 | 0 | 0 |
3 | 29% | 34% | 12% | 0 | 25% |
4 | 61% | 0 | 4% | 9% | 26% |
上述成分中,堿式氯化銅[Cu2Cl(OH)3]對青銅文物的危害極大,器物一旦沾染上這種物質(zhì),在環(huán)境濕度適宜的條件下,就會像患上瘟疫一樣傳染和蔓延,將會造成潰爛、穿孔,直至徹底瓦解。
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
(1)青銅名稱的由來是_________。
(2)由錫含量的分布頻次圖推斷,某件青銅兵器的錫含量可能是_______(填字母序號,下同)。
A 4% B 10% C 18% D 26%
(3)后母戊鼎西南足上的銹蝕成分中,屬于氧化物的是__________。
(4)堿式氯化銅[Cu2Cl(OH)3]的生成與環(huán)境中的氧氣、水和_________密切相關(guān)。
A 氯化物 B 二氧化碳 C 水 D 氮氣
(5)下列說法不合理的是__________。
A. 青銅器的錫含量可能與用途有關(guān)
B. 珍貴的青銅器應(yīng)保存在絕氧、干燥的環(huán)境中
C. 保護(hù)青銅器時,無須關(guān)注環(huán)境中的氯化物
D. 后母戊鼎西南足的銹蝕樣品中都含有Cu2Cl(OH)3和Cu2CO3(OH)2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下均為初中化學(xué)常見物質(zhì),由H、C、N、O、S、Na、Ca、Fe等元素中的一種或幾種組成,化學(xué)小組做了如圖實驗,請回答:
(1)甲組同學(xué)實驗中觀察到溶液由無色變?yōu)闇\綠色,則發(fā)生反應(yīng)的方程式為_____;
(2)乙組同學(xué)通過實驗發(fā)現(xiàn)五種物質(zhì)之間的關(guān)系如圖所示,“﹣﹣”兩端的物質(zhì)在一定條件下可以反應(yīng).若A~E分別屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中的四種類別,且有黑色固體、白色固體、黃色溶液、大量氣泡等現(xiàn)象產(chǎn)生,則C的化學(xué)式為_____,D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____.
(3)丙組同學(xué)按圖2進(jìn)行實驗,先關(guān)閉彈簧夾K,將甲中的液體擠出,觀察到氣球明顯鼓起,一段時間后恢復(fù)原狀;再將乙中的液體擠出,打開彈簧夾K,燒杯③中液體倒流入錐形瓶中,且錐形瓶底部溶液由紅色變?yōu)闊o色,無其它明顯現(xiàn)象.請將下表中的試劑補充完整.
滴管甲 | 燒杯① | 滴管乙 | 燒杯② | 錐形瓶中溶液 | 燒杯③ | |
試劑 | H2O | _____ | _____ | _____ | _____ | _____ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】①~⑥為初中化學(xué)常見物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件已略去).其中只有D、E、M為單質(zhì),H和L的組成元素相同.
①A+B→C ②A→D+E ③F→A+E ④G+K→H+A ⑤G+M→L+D ⑥Q+K→M+B
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:C_____、D_____、F_____.
(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:④_____;⑤_____;⑥_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在酸堿鹽的復(fù)習(xí)課上,老師邀請了兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖一所示。觀察到試管①中澄清石灰水變渾濁,試管②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象,如何讓二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)化隱為顯呢?師生共同展開了實驗探究。
(提出問題)如何通過實驗證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
(設(shè)計實驗方案)
(1)方案一:通過證明反應(yīng)物之一CO2的消耗來判斷反應(yīng)的發(fā)生。同學(xué)們設(shè)計了如圖二所示的實驗:將一定量NaOH溶液倒入裝滿CO2的軟塑料瓶中,迅速旋緊瓶蓋,振蕩,可觀察到的實驗現(xiàn)象是__________,并據(jù)此現(xiàn)象判斷NaOH與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。老師指出上述實驗還不足以證明NaOH與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),請你提出改進(jìn)意見:_______
(2)方案二:通過證明有新物質(zhì)Na2CO3的生成來判斷反應(yīng)的發(fā)生。
同學(xué)們經(jīng)過思考、討論,設(shè)計了以下方案:打開塑料瓶瓶蓋,取圖二實驗所得的溶液少許于試管中,再滴加下列試劑,你認(rèn)為可行的是________(填字母)。
A 無色酚酞試液 B 過量稀鹽酸 C 氫氧化鋇溶液 D 氯化鋇溶液
(進(jìn)行實驗)同學(xué)們根據(jù)以上實驗方案逐個進(jìn)行實驗,看到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象。
(拓展延伸)現(xiàn)有下列信息:
請你和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起利用以上資料信息再設(shè)計實驗方案三,證明CO2確實與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
方案三的操作為:將CO2氣體通入___________中,根據(jù)現(xiàn)象________即可證明反應(yīng)的發(fā)生。
(交流與反思)若化學(xué)反應(yīng)無明顯現(xiàn)象時,可通過證明______來判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)變化是化學(xué)學(xué)科最具特色的內(nèi)容。而質(zhì)量守恒定律是認(rèn)識化學(xué)變化的一個基本規(guī)律。
(l)下面是電解水的微觀示意圖,請回答:
根據(jù)示意圖說明:在化學(xué)反應(yīng)前后,質(zhì)量守恒的原因_____。
(2)如圖所示的甲、乙兩個裝置(氣密性良好),從分液漏斗中加入液體,一段時間后兩裝置中的氣球都脹大(忽略液體體積對氣球體積的影響)。精確稱量發(fā)現(xiàn):兩個實驗反應(yīng)后質(zhì)量均與反應(yīng)前數(shù)值不相等。
①兩個反應(yīng)_____(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律;
②請解釋甲中稱取反應(yīng)后的質(zhì)量與反應(yīng)前質(zhì)量不相等的原因是_____;
③請解釋乙裝置中氣球脹大的原因_____。
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