Question

（8分）2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級大地震，導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏。
（1）福島核電站機組反應(yīng)堆芯發(fā)生核反應(yīng)放出的氫氣，接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng)，導(dǎo)致連續(xù)爆炸。請寫出氫氣爆炸時的化學(xué)方程式為                              。
（2）我國政府向日本提供了人道主義援助，援助的物質(zhì)包括：一次性防護服，活性炭防護口罩，骨科內(nèi)外固定材料，飲用水等等。其中防護口罩主要利用了活性炭的      性。（3）由于堆芯熔毀，造成用來冷卻反應(yīng)堆的海水遭到反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變產(chǎn)生的放射性碘-131和銫-137的污染。由于運輸困難和水資源遭到污染造成數(shù)百萬人飲水困難。
① 生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是 _______________；
②“水是生命之源”。下列關(guān)于水的說法正確的是_______。
A．水是單質(zhì)，能賦予生命   
B．水是一種很好的溶劑，能維持人體的體液平衡
C．水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因，所以既要節(jié)約用水又要防止水污染  
D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣
（4）這次因冷卻故障導(dǎo)致核反應(yīng)堆發(fā)生爆炸，為中國核電站的快速擴張和核安全敲響了警鐘，應(yīng)該思考如何和平、安全利用原子能。下列說法中正確的是         。
A．核能的利用證實原子的可分性     
B．核能的危害性太大，不應(yīng)再推廣使用
C．開發(fā)核能可節(jié)約化石能源

Answer 1

（共8分）
（1） 2H₂ + O₂2H₂O   （2） 吸附  
（3）① 煮沸（或加熱）    ②  B、C （2分，每個1分）   
（4）  A、C （2分，每個1分）

分析：（1）氫氣爆炸時的化學(xué)方程式為：2H₂ + O₂2H₂O
（2）根據(jù)活性炭具有吸附性來回答；
（3）①生活中降低水的硬度常用煮沸的方法；
②水是一種寶貴的自然資源，沒有水就沒有生命．
（4）核能的利用證實原子的可分性．
解：（1）氫氣接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng)，所以氫氣爆炸時的化學(xué)方程式為：2H₂ + O₂2H₂O
故答案為：2H₂ + O₂2H₂O
（2）防護口罩主要利用了活性炭的吸附性，它能吸附有害的氣體．故答案為：吸附
（3）①加熱（或煮沸）可以降低水的硬度，還能殺菌消毒，故答案為：煮沸
②A、水是由氫氧兩種元素組成的化合物，水不屬于單質(zhì)，故A錯誤；
B、水是一種常用的溶劑，水能維持人體的體液平衡，故B正確；
C、水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因，所以既要節(jié)約用水又要防止水污染，故C正確；
D、水中不含有氧氣，所以水不能提供人體所需的氧氣，人體所需的氧氣來源于人的呼吸作用，故D錯誤；
故選BC
（4）A．核能的利用證實原子的可分性，A說法正確；
B．核能的危害性太大，不應(yīng)再推廣使用，可以加強安全措施，更好利用；B說法錯誤，
C．開發(fā)核能不僅可節(jié)約化石能源，也可以節(jié)約其他的資源； 故C錯誤．
故選A．
點評：本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．