我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、制取與收集方法.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,選用它們能完成下列下列實(shí)驗(yàn).

(1)寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱:A
 
,B
 
,
(2)實(shí)驗(yàn)室若有用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)裝置應(yīng)選圖中的
 
,收集裝置選
 
 
,反應(yīng)文字表達(dá)式是
 
;二氧化錳在此反應(yīng)中的作用
 

若用高錳酸鉀制氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),反應(yīng)文字表達(dá)式是
 
;應(yīng)先
 
,后
 
,原因
 

(3)已知甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味,極難溶于水,密度比空氣小的氣體.實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷氣體.那么實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見(jiàn)儀器的名稱和用途回答;
(2)根據(jù)氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)分析;根據(jù)二氧化錳的作用分析,并寫出反應(yīng)的表達(dá)式;
(3)根據(jù)氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)分析發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)a是長(zhǎng)頸漏斗;b是集氣瓶;故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶;
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,因此發(fā)生裝置是B;其中的二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑,起到催化作用;因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;故答案為:B;氧氣的密度比空氣的密度大;若用高錳酸鉀制氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為防止試管驟冷使水倒流引起試管炸裂,應(yīng)該先移出導(dǎo)氣管,再熄滅酒精燈;
故答案為:B;C、D;過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;催化作用;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;移出導(dǎo)氣管;熄滅酒精燈;防止水倒流引起試管炸裂;
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷氣體,因此需要加熱的發(fā)生裝置是A;甲烷極難溶于水,密度比空氣小的氣體,因此可以用排水法或向下排空氣法收集;故答案為:A;C或E.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),同時(shí)也考查了表達(dá)式的書寫,難度不大,氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì),前者屬于混合物,后者屬于化合物的是( 。
A、生鐵  不銹鋼
B、生理鹽水 氯化鈉
C、石灰石  澄清石灰水
D、純凈水 礦泉水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)方程式書寫完全正確的是( 。
A、Fe+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
FeO2
B、C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
C、2H2
 通電 
.
 
 2H2↑+O2
D、MnO2+2H2O2═MnO2+2H2O+O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一塊鐵片浸入硫酸銅溶液中,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,鐵片只反應(yīng)了一部分,生成的銅附著在未反應(yīng)的鐵片上.取出鐵片干燥后稱重,發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量增加了8g.求:參加反應(yīng)的鐵片的質(zhì)量.(反應(yīng)中,各物質(zhì)均為純凈物).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是制取二氧化碳?xì)怏w并驗(yàn)證碳、一氧化碳、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,試回答下列問(wèn)題:

(1)改正A裝置中的錯(cuò)誤
 
、
 
,裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(2)裝置C中的現(xiàn)象是
 
;
(3)裝置D的作用是
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;
(4)裝置E的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖1.
(1)寫出下列儀器名稱:
 
 
 
 

(2)用一團(tuán)棉花放在靠近試管口的地方,目的
 

(3)將導(dǎo)管口伸入盛滿水的標(biāo)號(hào)為⑤的瓶里,開(kāi)始收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 

(4)待瓶?jī)?nèi)的水排完,用玻璃片在水面下蓋住瓶口,把集氣瓶移出水面后放置在實(shí)驗(yàn)桌面上,放置的方法是
 
 (填“正放”或“倒放”),原因是
 

(5)停止加熱時(shí)先把導(dǎo)氣管移出水面,然后再熄滅酒精燈其原因是
 

(6)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 

(7)實(shí)驗(yàn)室里還可采用圖2裝置,通過(guò)分解過(guò)氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣.寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
 
.收集氧氣的方法還可以用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖為電解水的裝置,根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答:
(1)C管中生成的氣體是
 
,B電極為電源的
 
極,D管中的氣體可用
 
檢驗(yàn).
(2)C管中氣體與D管中氣體的體積比為
 

(3)寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

指出如圖所示傾倒蒸餾水的操作中的主要錯(cuò)誤并改正:
(1)
 
,
 

(2)
 
,
 

(3)
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)氮原子
 

(2)2個(gè)二氧化硫分子
 
;
(3)地殼中含量最多的金屬元素形成的離子
 

(4)“SO42-”中數(shù)字“2”的含義是
 

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