6．關于分子、原子的說法正確的是（　�。�
A．原子是最小的粒子
B．分子、原子都可以直接構成物質
C．蔗糖溶于水是由于蔗糖分子變成了水分子
D．原子的體積小于分子的體積

分析 根據(jù)原子的構成、構成物質的微粒、分子之間有間隔等知識進行解答．

解答 解：A、原子是由原子核和核外電子構成的，故原子不是最小的粒子，故A說法錯誤；
B、構成物質的微粒有分子、原子、離子，故B說法正確；
C、蔗糖溶于水是由蔗糖分子運動到水分子之間去了，故C說法錯誤；
D、原子和分子不能比較體積大小，只能說構成分子的原子的體積小于此分子的體積，故D說法錯誤；
故選B

點評 本題主要考查了分子、原子的區(qū)別，原子的構成，分子的性質等知識，題目較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．小明為了測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質量分數(shù)．設計組裝了如圖的實驗裝置看圖回答下列問題：

（1）儀器識別：a錐形瓶；b酒精燈．
（2）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（3）能除去H2中混有少量HCl氣體的裝置是B（填裝置序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．樂山是我國著名的綠茶產(chǎn)地，“竹葉青”等眾多品牌的綠茶香飄四海．茶葉中含有的茶氨酸（C7H14O3N2）可以降低血壓、提高記憶力、保護神經(jīng)細胞等．下列有關茶氨酸的說法中，錯誤的是（　�。�
A．茶氨酸由C、H、O、N四種元素組成
B．每個茶氨酸分子含有26個原子
C．茶氨酸分子中碳原子與氫原子的原子個數(shù)比為1：14
D．茶氨酸中含有N2分子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．化學用語是學習化學的基本工具，請用化學符號或化學式填空．
（1）形成酸液的氣體有氮氧化物和SO2．
（2）2個硫酸根離子2SO42-．
（3）燒堿NaOH．
（4）KMnO4中Mn的化合價$\stackrel{+7}{KMn}{O}_{4}$．
（5）人體中含量最高的金屬元素Ca．
（6）碳酸氫鈉可用于治療胃酸過多，其原因是；NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑（用化學方程式表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．老師為同學們提供了如圖所示實驗裝置：
（1）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡皮塞前，要先把玻璃管口潤濕，然后稍稍用力旋轉，將其插入．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號，下同），若要收集純的氧氣，可選用的裝置是F．
（3）①實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若選用C作為發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是便于控制液體的滴加速度．②也可以將注射器連接到裝置B的導管口處，用來檢驗裝置氣密性．
（4）G裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應從b（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

11．對下列事實的解釋正確的是（　�。�
    事    實    解    釋
  A  在陽光下，濕衣服容易晾干  分子的運動速率隨溫度降低而加快
  B  進入加油站后會聞到一股汽油味  分子在不停地運動
  C  N2和O2的化學性質不同  分子構成不同
  D  10mL水和10mL酒精混合．體積小于20mL  水分子間隔大于酒精分子間隔
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．如圖是有關氧氣的知識網(wǎng)絡圖（反應條件部分略去），用化學用語填空：
（1）物質①的化學式KMnO4；
（2）物質⑤的化學式P2O5；
（3）物質⑥的化學式Fe3O4；
（4）物質④所含的物質是S；
（5）標出物質⑤中帶點原子的名稱磷原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．稱取8g氯化鈉與碳酸鈉的固體混合物與50g的稀鹽酸恰好完全反應，反應后的溶液質量為55.8g．試求：
（1）反應生成的氣體質量；      
（2）鹽酸的溶質質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．下面是某小組進行的“哪些因素影響固體物質在水中的溶解性“的實驗探究，請你完成探究報告．
探究實驗：哪些因素影響固體物質在水中的溶解性？
假設1：溶質的種類可能會影響固體物質在水中的溶解性．
在實驗中要改變的因素是：溶質的種類；要保持不變的因素是溫度、溶劑的質量．
實驗步驟：30℃時，用量筒各取5mL蒸餾水分別加入①、②兩支試管中，再分別加入硝酸鉀、氫氧化鈣各2g振蕩，觀察各物質溶解情況．
實驗現(xiàn)象：試管①中硝酸鉀全部溶解．試管②中有較多氫氧化鈣未溶．
實驗結論：在其他條件相同的情況下，不同種類的物質在水中的溶解性不同．

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