下列屬于日常生活中常見物質(zhì),其中屬于純凈物的是( 。
| A. | 雨后的清新空氣 | B. | 淡藍的棉花灘龍湖水 |
| C. | 香甜的客家米酒 | D. | 清涼的冰水混合物 |
科目:初中化學 來源: 題型:
氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的氣體,可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應。氧氣的這一特性,使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的用途;也正是由于氧氣的這一性質(zhì),人們?yōu)榱松a(chǎn)和生活的需要,在某些情況下,要使物質(zhì)與氧氣隔絕。請你從以上兩個方面各舉兩個例子予以說明。
(1)應用氧氣:① ;② ________________。
(2)隔絕氧氣:① ;② ________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
按要求寫出下列化學符號或化學式:
(1)2個氮原子__________________ (2))2個碳酸根離子
(3)氧化鐵中鐵元素的化合價為+3價 ;
(4)空氣中含量最多的氣體 ;
(5)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是 ;
(6)地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素形成的化合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室在“分解過氧化氫制氧氣的反應用二氧化錳作催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了我校化學探究小組的興趣,現(xiàn)進行如下探究:
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃 |
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
【實驗結論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是 ;
(2)實驗II、III證明:氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式 。
【實驗評價】
(1)實驗設計IV的目的是 ;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
。
【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關催化劑的說法中正確的是 。
A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B、 同一個化學反應可以有多種催化劑
C、催化劑只能加快化學反應的速率
D、用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是( 。
| A. | 木炭在空氣中燃燒后,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳 |
| B. | 鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體 |
| C. | 石蠟在氧氣中燃燒,生成水和二氧化碳 |
| D. | 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量煙霧 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
人類每時每刻都離不開空氣,通過治理,株洲市的空氣質(zhì)量近年來有所好轉.下列有關空氣的說法不正確的是( )
| A. | 新鮮空氣中不含二氧化碳 |
| B. | 呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產(chǎn)等都要用到氧氣 |
| C. | 空氣中含量較多且化學性質(zhì)活潑的是氮氣 |
| D. | 空氣是一種寶貴的自然資源,要保護空氣,防止污染空氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
青少年過多攝入蛋糕里的人造奶油會產(chǎn)生一種影響身體發(fā)育的反式脂肪酸,其化學式為C18H34O2,下列反式脂肪酸的說法中正確的是( 。
A.該物質(zhì)中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9:17:1
B.該物質(zhì)是由18個碳原子、34個氫原子、2個氧原子構成的
C.該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為282g D.該物質(zhì)中質(zhì)量分數(shù)最小的為氧元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列反應既不是氧化反應,又不是化合反應的是( 。
| A. | 氫氣+氧氣水 | B. | 碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳 |
| C. | 乙炔+氧氣水+二氧化碳 | D. | 磷+氧氣五氧化二磷 |
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