【題目】實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.
(1)寫出帶標號的儀器的名稱: .
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 ,其文字表達式是 ;若要收集較純凈的氧氣,應選用的收集裝置為 。在選用排水法收集氧氣,實驗結束后,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能原因是:
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的主要步驟有:①裝藥品;②檢查裝置氣密性;③固定裝置;④加熱;⑤收集氣體;⑥撤酒精燈;⑦從水槽中撤出導管。正確的操作順序為( )
A.②①③④⑤⑥⑦ B.②①③④⑤⑦⑥
C.①②③④⑤⑦⑥ D.①②③④⑤⑥⑦
(4)氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體,實驗室用顆粒狀的鋅和稀硫酸(液體)來制取氫氣,我們可為其選擇的裝置組合是____ __。
(5)選用A裝置進行氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗,該反應的文字表達式為:
若用F裝置收集氧氣,則氣體應從 導入。(選“a”或“b”)
(6)小明用過氧化氫溶液制氧氣時,想要控制反應的速率,從而得到平穩(wěn)的氧氣流,可將B裝置改成下圖中的 (填序號)
【答案】(1)集氣瓶;
(2)A;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;C;試管口沒有放置一團棉花;
(3)B;
(4)BC或BD;
(5)氯酸鉀氯化鉀+氧氣; a
(6)Ⅰ、Ⅱ
【解析】
試題分析:(1)標號儀器的名稱為集氣瓶;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,因為是固體加熱制取氣體,故選擇加熱型發(fā)生裝置是A,其文字表達式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;若要收集較純凈的氧氣,應選用的排水集氣法,故收集裝置為C;在選用排水法收集氧氣,實驗結束后,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能原因是:試管口沒有放置一團棉花,氣流把高錳酸鉀愛粉末吹到水槽中;
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的按照“組、檢、裝、固、點、收、移、熄”的步驟進行故選擇B,
(4)氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體,實驗室用顆粒狀的鋅和稀硫酸(液體)來制取氫氣,我們可為其選擇的裝置組合是BC或BD;
(5)選用A裝置進行氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗,該反應的文字表達式為:)氯酸鉀氯化鉀+氧氣;因為生成的氧氣的密度比空氣的大,應該長進短出,故選擇a;
(6)小明用過氧化氫溶液制氧氣時,想要控制反應的速率,從而得到平穩(wěn)的氧氣流,Ⅰ、Ⅱ裝置均能達到目的。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了探究。其實驗步驟有:
①點燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯; ③用火柴去點白煙;④切下一塊石蠟,放入水中;⑤熄滅蠟燭⑥迅速倒轉燒杯,加入澄清石灰水,振蕩。
請回答以下問題:
(1)參看(2)的實驗記錄,以上操作步驟的正確排序是 。
(2)按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結論。
探究步驟 | 對實驗的觀察和描述 |
點燃前 | 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象,石蠟不溶與水,漂浮在水中。 |
燃著時 | ①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中, 如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的 (選填圖中字母)處最先炭化。 ②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 現(xiàn)象, 澄清的石灰水 . |
熄滅后 | 吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙。 |
結論:蠟燭燃燒生成 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學化學知識回答:
(1)小明利用如圖1所示的裝置探究水的組成,寫出該反應的文字表達式 ,通電一段時間后,試管a收集到的氣體是 ,正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比是 .但在實驗所得數(shù)據(jù)中略小于該值.針對這一現(xiàn)象推測原因,你認為可取的是
A、生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B、相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C、連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認為實驗已經(jīng)成功
(2)小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如圖2所示,回答下列問題.
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行操作①的名稱是 ;該操作中用到的玻璃儀器有 若進行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是 .
②操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質(zhì)是 ,該過程主要是
變化
③操作③是消毒殺菌,這過程主要是 變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( )
A.鹽酸能使紫色石蕊試液變藍
B.濃硫酸露置于空氣中,溶質(zhì)的質(zhì)量質(zhì)量分數(shù)變大
C.長期露置于空氣中的固體氫氧化鈉,其成分不會發(fā)生變化
D.打開盛濃鹽酸的試劑瓶,瓶口會產(chǎn)生白霧
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“低碳生活”倡導我們在生活中所耗的能量、材料要盡量減少,從而降低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是( )
A.教科書循環(huán)使用
B.多用電子郵箱、QQ等即時通訊工具
C.夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度設置到很低
D.提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】目前,國家食品監(jiān)督檢驗部門檢出某“返青粽葉”包裝的粽子中含有硫酸銅,若食用這樣的粽子會有害健康。硫酸銅屬于
A.酸 B.混合物 C.金屬單質(zhì) D.鹽
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列為實驗室常用的實驗裝置,回答問題
(1)請寫出有標號儀器的名稱:② ;③ 。
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣應選用的發(fā)生裝置是 (填序號),裝入藥品前應先 ;如用C裝置收集O2,則氣體收集完畢時,應先__ ,如果用上述裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是 ,高錳酸鉀制氧氣反應的文字表達式是 。
(3)實驗室制CO2反應文字表達式為 ;此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取CO2,該反應應選用的發(fā)生裝置為 ,收集宜用裝置 。實驗室不可用加熱碳酸氫銨固體來制取CO2的原因是 。
(4)若用右圖E裝置收集氧氣應從 處進氣(填“a”或“b”);檢驗已收滿的方法是 ,若在E中裝滿水用排水法來收集氧氣應從 處進氣。
(5)用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點是 (填編號)。
A.生成物只有氧氣 B.反應不需加熱節(jié)能
C.便于控制反應速率 D.生成物對環(huán)境沒有污染
(6)某科學興趣小組學習二氧化錳(MnO2)催化分解過氧化氫的實驗后,進行如下實驗:a. 選擇裝置并檢查氣密性。b.稱取0.1克的二氧化錳(MnO2)粉末加入容器中。c.量取50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)約5%的過氧化氫溶液加入容器中,記錄一定時間內(nèi)收集到的氣體體積。改變二氧化錳的質(zhì)量,重復上述實驗,記錄數(shù)據(jù)如下。(溶解到水中的氧氣忽略不計)
時間/秒 | 生成氧氣的體積/毫升 | |||
0.1克MnO2 | 0.2克MnO2 | 0.3克MnO2 | 0.4克MnO2 | |
40 | 49 | 61 | 75 | 86 |
80 | 77 | 87 | 90 | 92 |
120 | 89 | 92 | 92 | 92 |
160 | 92 | 92 | 92 | 92 |
①寫出過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣反應的文字或符號表達式 。
②該學習小組利用上述發(fā)生裝置中的 (填“A”或“B”)與下列裝置中的 (填編號)連接測量O2的體積。
③實驗結論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快。
④實驗反思:由上述實驗測得的氧氣體積總是偏大的可能原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】詩詞是民族燦爛文化的瑰寶。下列著名詩句中只含有物理變化的是( )
A.野火燒不盡,春風吹又生
B.粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間
C.夜來風雨聲,花落知多少
D.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
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