探究是一種重要的學習方式，是充分理解學科本質的基本途徑．在加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的過程中，鑒于制得的氧氣中有氯氣的氣味，化學興趣小組的同學通過查閱資料，認為反應過程如下：
①2KClO3+2MnO2數(shù)學公式2A+Cl2↑+B↑
②2A數(shù)學公式K2MnO4+MnO2+B↑
③Cl2+K2MnO4數(shù)學公式2KCl+MnO2+B↑
請寫出A、B的化學式：A________B________．通過以上實例，談談你對二氧化錳作催化劑的認識________．
如圖是同學們在探究氧氣性質實驗中改進的實驗裝置圖，你認為乙裝置中加入的液體是________；
簡要回答甲、乙兩個集氣瓶中液體的作用________．

KMnO4    O2    二氧化錳參與了化學反應，反應前后其質量和化學性質不變    氫氧化鈉溶液（或氫氧化鉀溶液等可溶性堿溶液）    防止生成物熔化后濺落到集氣瓶底部，使集氣瓶破裂；吸收燃燒產(chǎn)物，防止二氧化硫污染空氣
分析：根據(jù)質量守恒定律，化學方程式的等號兩邊各元素的原子個數(shù)相等，推斷出化學方程式中A、B的化學式；分析知二氧化錳在化學反應的特征：改變化學反應速率，反應前后其質量和化學性質不變；明確非金屬氧化物與堿溶液反應生成鹽和水及其應用．
解答：根據(jù)質量守恒定律，反應前后各元素的原子個數(shù)相等，分析化學方程式①②③，則推斷出A、B的化學式分別是KMnO4、O2；通過分析化學方程式①②③知二氧化錳參與了化學反應，反應前后其質量和化學性質不變．同學們在探究氧氣性質實驗中改進了實驗裝置圖，乙裝置中硫燃燒能生成二氧化硫氣體有毒，所以乙裝置中加入的液體是 氫氧化鈉溶液（或氫氧化鉀溶液等可溶性堿溶液）．甲圖中生成的四氧化三鐵溫度較高，所以防止生成物熔化后濺落到集氣瓶底部，使集氣瓶破裂，而乙圖中生成有毒的二氧化硫，所以應該吸收防止污染大氣．甲、乙兩個集氣瓶中液體的作用是：吸收燃燒產(chǎn)物，防止二氧化硫污染空氣．
故答案為：KMnO4、O2；二氧化錳參與了化學反應，反應前后其質量和化學性質不變；氫氧化鈉溶液（或氫氧化鉀溶液等可溶性堿溶液）；防止生成物熔化后濺落到集氣瓶底部，使集氣瓶破裂；吸收燃燒產(chǎn)物，防止二氧化硫污染空氣．
點評：考查質量守恒定律的應用，催化劑的特點，酸性氧化物（大多數(shù)非金屬氧化物）與堿溶液的反應．此題體現(xiàn)探究是一種重要的學習方式，是充分理解學科本質的基本途徑．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

19、探究是一種重要的學習方式，是充分理解學科本質的基本途徑．請你和化學興趣小組的同學一起完成下面的探究實驗．
實驗一：實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物，極易與空氣中水蒸氣和CO2反應而變質．興趣小組的同學對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究：
（1）[猜想]
猜想Ⅰ：沒有變質，“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH；
猜想Ⅱ：已完全變質，“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3．
（2）[實驗]如下圖所示：

（3）[判斷]
a．若Ca（OH）2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會放熱，則由操作②現(xiàn)象判斷：猜想Ⅱ
不成立
（填：成立、不成立）．
b．操作④發(fā)生化學反應的方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷：濾液中含有
Na2CO3
（寫化學式）；由此判斷猜想Ⅰ
不成立
（填：成立、不成立）．
c．綜合a和b的結論，判斷該樣品變質情況為
部分變質
．
（4）[拓展]由上述實驗說明，實驗室中“堿石灰”應
密封
保存．
實驗二：實驗室的廢液中，可能含有氯化鐵、硫酸、氯化鈉、碳酸鈉和硝酸鋇中的一種或多種．化學興趣小組的同學對廢液進行了如下試驗：
（1）取廢液觀察，為無色溶液；
（2）取廢液，向其中滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，繼續(xù)加入稀硝酸，沉淀溶解并有氣泡產(chǎn)生；
根據(jù)以上試驗現(xiàn)象可推斷，廢液中肯定含有一種物質是
碳酸鈉
，肯定不含有的三種物質是
氯化鐵、硫酸、硝酸鋇
，通過實驗還不能確定是否含有的物質是
氯化鈉
．
為了確定它是否存在，同學們設計了下面的實驗方案，請按同學們的思路填寫下表：

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)探究是一種重要的學習方式，是充分理解學科本質的基本途徑．在加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的過程中，鑒于制得的氧氣中有氯氣的氣味，化學興趣小組的同學通過查閱資料，認為反應過程如下：
①2KClO3+2MnO2
  △  
.
.
2A+Cl2↑+B↑
②2A
  △  
.
.
K2MnO4+MnO2+B↑
③Cl2+K2MnO4
  △  
.
.
2KCl+MnO2+B↑
請寫出A、B的化學式：A
 
B
 
．通過以上實例，談談你對二氧化錳作催化劑的認識
 
．
如圖是同學們在探究氧氣性質實驗中改進的實驗裝置圖，你認為乙裝置中加入的液體是
 
；
簡要回答甲、乙兩個集氣瓶中液體的作用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

8、科學探究是一種重要的學習方法．請閱讀下列資料：小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標明是加碘鹽，另一袋標明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）．小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究．
小婷認為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就可以知道哪一種更咸了．對于小婷的這種想法屬于科學探究基本環(huán)節(jié)中的（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

9、科學探究是一種重要的學習方法．請閱讀下列資料：小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標明是加碘鹽，另一袋標明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）．小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究．按照小婷的想法進行探究，為了保證實驗結果的客觀性，在配制鹽水時，不需要考慮的因素是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?貴陽）科學探究是一種重要的學習方式．鎖定探究目的，理清探究思路是探究過程中分析問題時常用的方法．請利用圖中的裝置對相關問題展開探究．

實驗目的：
①探究二氧化碳的制備和性質．
②探究酸堿鹽的性質．
實驗信息：
①大理石中的雜質不參加反應且難溶于水．
②B裝置中銅網(wǎng)用粗銅絲固定，銅網(wǎng)和粗銅絲不參加反應．
③探究過程不考慮空氣中的二氧化碳對實驗的影響．
實驗步驟：
①連接儀器，檢查裝置氣密性．將塊狀大理石置于B裝置的銅網(wǎng)上．
②關閉止水夾K2，打開止水夾K1，打開分液漏斗活塞，向B裝置中裝入稀鹽酸，使其浸沒大理石后關閉分液漏斗活塞．
（1）B裝置中發(fā)生反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，該反應屬于基本反應類型中的
復分解反應
復分解反應
．
（2）A裝置中的實驗現(xiàn)象是
導管口有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁
導管口有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁
，發(fā)生反應的化學方程式為
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
．
③當B裝置中的物質仍在反應時，關閉止水夾K1，打開止水夾K2．一段時間后觀察到：B裝置中反應逐漸停止，C、D裝置中溶液為紅色，且D裝置中有沉淀生成．
（3）D裝置中發(fā)生反應的化學方程式為
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
．
[實驗拓展]反應結束后對C、D裝置中的溶液進行以下探究．（提示：溶質不考慮酚酞）
（4）C裝置溶液中一定含的離子有
鈉離子、氯離子、氫氧根、鈣離子
鈉離子、氯離子、氫氧根、鈣離子
．
（5）D裝置溶液中一定含有溶質NaCl，原因有
氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉，氯化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉
氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉，氯化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉
．
（6）D裝置溶液中溶質組成的可能有
氯化鈉和氫氧化鈉；氯化鈉、氫氧化鈉和氯化鈣；氯化鈉、氫氧化鈉和碳酸鈉
氯化鈉和氫氧化鈉；氯化鈉、氫氧化鈉和氯化鈣；氯化鈉、氫氧化鈉和碳酸鈉
．
（7）如需完全除去D裝置溶液中除NaCl以外的其它溶質，你選擇的物質是
碳酸鈉與稀鹽酸
碳酸鈉與稀鹽酸
．

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