（7分）生活中離不開水。若水的硬度過大，會影響人體健康，因此需要進行軟化處理。
（1）小文利用陽離子交換樹脂對某硬水水樣進行軟化，其原理示意如右圖所示。樹脂的作用是除去硬水中的    。

（2）生活中通過煮沸能夠降低水的硬度。小文取此水樣煮沸后，發(fā)現(xiàn)有水垢生成。為探究水垢的成分，他進行了以下實驗：
【實驗過程】
實驗序號
實驗操作
實驗現(xiàn)象
Ⅰ

水垢變白、變疏松，
澄清石灰水變渾濁
Ⅱ

固體部分溶解，
放出熱量，
濾液的pH約為12
Ⅲ
 
 實驗現(xiàn)象是    。
【實驗分析及結(jié)論】
①由實驗Ⅰ可知，水垢分解的產(chǎn)物中一定有     。
②實驗Ⅲ小試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為     。
③根據(jù)實驗探究，推測此水垢的成分中可能含有     。
（3）小文另取該水樣，加入澄清石灰水，溶液變渾濁，其反應(yīng)為：
A + Ca(OH)2 ="=" 2CaCO3↓ + 2H2O，則A的化學(xué)式為    。
（1）Ca2+    
（2）實驗III現(xiàn)象是：水垢溶解，產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水變渾濁（2分，錯答、漏答均為0分）
【實驗分析及結(jié)論】
① 二氧化碳      ② Ca(OH)2 + CO2 ="=" CaCO3↓+ H2O      ③ 碳酸鈣
（3）Ca(HCO3)2

試題分析：（1）根據(jù)陽離子交換樹脂硬水處理示意圖可知，利用陽離子交換樹脂對某硬水進行軟化，就是通過陰陽離子交換除去硬水中的鈣離子；
實驗分析及結(jié)論：
①實驗Ⅰ的現(xiàn)象是水垢變白、變疏松，澄清石灰水變渾濁，由此可知，水垢分解的產(chǎn)物中一定有二氧化碳，也就說明水垢中含有碳酸鹽；
②實驗Ⅲ中，由于稀鹽酸和水垢中的碳酸鹽反應(yīng)，放出二氧化碳氣體，故小試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)是二氧化碳和澄清石灰水的反應(yīng)，因此其化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O；
（2）所以實驗III的現(xiàn)象為：水垢溶解，產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水變渾濁；
③根據(jù)以上實驗推測，此水垢的成分中可能含有碳酸鈣；
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，結(jié)合反應(yīng)的化學(xué)方程式A+Ca(OH)2=2CaCO3↓+2H2O可知，反應(yīng)前有Ca原子1個，H原子2個，O原子2個；反應(yīng)后有Ca原子2個，H原子4個，O原子8個，C原子2個，故A中含有Ca原子1個，H原子2個，O原子6個，C原子2個，結(jié)合題意可知A為Ca(HCO3)2。
點評：本題考點較多，主要考查的是碳酸鹽的檢驗，所以熟記碳酸鹽的性質(zhì)和相關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象，是解答本題的關(guān)鍵。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）某課外小組設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，該裝置既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

（1）當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，可完成用      （寫反應(yīng)物的名稱）制取氧氣的實驗，其中量筒的作用是     。
（2）當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)。實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是     ；可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是     。
（3）在實驗（2）中，若用II代替I，干燥管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Na2O2 + 2CO2 =" 2X" + Y，反應(yīng)中若消耗39 g Na2O2，生成Y的質(zhì)量是8 g，則X的化學(xué)式是      ，II中燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是       。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）老師用下圖所示裝置為同學(xué)們做了一個興趣實驗。已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊試液、足量的澄清石灰水和稀鹽酸。
小資料：HCl氣體極易溶于水。

（1）打開A中的玻璃塞和活塞，B中實驗現(xiàn)象是                       。B中的現(xiàn)象不能說明二氧化碳與水反應(yīng)的原因是                        。C中的化學(xué)反應(yīng)的方程式是                                。
（2）一段時間后，關(guān)閉A中的活塞和玻璃塞，打開彈簧夾K2及E中的玻璃塞和活塞，待足量的過氧化氫溶液流入錐形瓶后，立即關(guān)閉E中的活塞，并用彈簧夾K2夾緊橡皮管。C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是                           ，解釋C中呈現(xiàn)的現(xiàn)象的原因是         
                                                               。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

化學(xué)課上老師表演了一個小魔術(shù)——“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個體積相同的集氣瓶中分別充滿無色干燥的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合。一會兒，觀察到兩瓶內(nèi)壁附著淡黃色固體顆粒，同時瓶壁上有小水珠出現(xiàn)。請根據(jù)現(xiàn)象回答下列問題：

（1）上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________.
（2）如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，會觀察到            ，原因是_______。
（3）已知：相同條件下，相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等。反應(yīng)完畢，瓶中剩余的氣體為____________（填化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

(5分）某化學(xué)小組的同學(xué)欲對某種塑料的組成進行分析研究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素），他們設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置。目的是通過測量有關(guān)數(shù)據(jù)，推算塑料組成元素的含量（圖中字母A至G均表示裝置序號）。

請根據(jù)實驗裝置，回答下列問題：
(1) A裝置制取的氧氣中混有少量CO2和水蒸氣，為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒，用于除去CO2的裝置為       （填裝置序號）；反應(yīng)的化學(xué)方程式為            。
(2)氣體的吸收裝置E中的試劑為        。
(3)堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣，G裝置的作用是           。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）根據(jù)下列三組實驗回答問題。

（1）圖中儀器a的名稱是      ；三組實驗都用到的玻璃儀器是      。
（2）指出甲實驗中不正確的操作       。
（3）乙實驗中，燃燒匙中裝入的藥品應(yīng)為      ，其反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是      。
（4）丙實驗中，正確的操作順序為（填序號）：⑤→     →     →     → ②。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）右圖是“△△牌發(fā)酵粉”的部分信息，課外化學(xué)興趣小組的同學(xué)對其進行了如下探究（請你完成相應(yīng)填空）：

【查閱資料】
(1)酒石酸是一種易溶解于水的固體有機酸
(2)發(fā)酵粉能夠使面團松軟、發(fā)泡是因為發(fā)酵粉產(chǎn)生了CO2所致；
(3)Na2CO3受熱不分解。
【提出問題】
NaHCO3在發(fā)酵粉加水或加熱時如何產(chǎn)生CO2？
【猜   想】
甲：……
乙：酒石酸與NaHCO3在溶液中反應(yīng)產(chǎn)生CO2
丙：NaHCO3加熱產(chǎn)生CO2
【實驗探究】
(1)小明同學(xué)取少量NaHCO3粉末于試管中，加入適量水，無氣體產(chǎn)生，從而否定了猜想甲，則猜想甲是          ；小明又將酒石酸溶液和NaHCO3溶液混合，產(chǎn)生了CO2，從而驗證了猜想乙，說明了NaHCO3具有的性質(zhì)之一是
             。
(2)小英同學(xué)為探究猜想丙設(shè)計了右圖所示的實驗裝置：

小英另取適量NaHCO3粉末加入a試管中，加熱，觀察到a試管口有無色液滴生成，b試管中澄清石灰水變渾濁。b試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                      。持續(xù)加熱直至兩支試管均不再發(fā)生變化時，發(fā)現(xiàn)a試管中仍殘留有較多白色固體粉末，向該粉末中滴加稀鹽酸，有氣泡冒出，則該粉末是          。
【解釋與結(jié)論】
NaHCO3在發(fā)酵粉中產(chǎn)生CO2的條件是          ；
NaHCO3受熱發(fā)生變化的化學(xué)方程式為          。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)同學(xué)們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了。為此某化學(xué)小組的同學(xué)進行了如下探究。

【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應(yīng)的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中氧氣反應(yīng)，使紅色消失的緣故
丁：可能與氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)有關(guān)
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。
【討論分析】
（1）甲同學(xué)提出猜想后，很快被小組同學(xué)否定了，其理由是         。
（2）經(jīng)過思考，大家認為乙同學(xué)的猜想也不正確，其理由是       。
【實驗設(shè)計】
（3）為驗證丙同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)做了如下實驗，請完成表中內(nèi)容。
實驗步驟
實驗?zāi)康?br />現(xiàn)象結(jié)論
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。
        。
溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失。
丙同學(xué)的猜想不正確。
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。
        。
（4）為驗證丁同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)進行了如下實驗探究，請回答有關(guān)問題。
實驗方法
觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
方案一：分別配制不同質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液。
質(zhì)量分數(shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分數(shù)大的溶液中紅色會消失，則證明
       。
方案二：        。
出現(xiàn)紅色且不褪去，結(jié)論同上。
【知識拓展】
⑸若將質(zhì)量分數(shù)為10%和20%的氫氧化鈉溶液等質(zhì)量混合，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是       。
A．10%         B．15%       C．20%        D．30%

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）被稱為“生命之源”的水和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水，通常情況下均為無色液體。在化學(xué)實驗開放日，實驗小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中。
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量（少量）的某物質(zhì)X，觀察現(xiàn)象。
A試管中無明顯現(xiàn)象
B試管中有氣泡產(chǎn)生

（1）A試管中的無色液體是：_________。
B試管中的無色液體是：________。
（2）該物質(zhì)X可能是________。
（3）如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論）？

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同步練習(xí)冊答案