編號 | 組成物質(zhì)的要求 | 物質(zhì)的名稱 | 物質(zhì)的化學(xué)式 | 構(gòu)成物質(zhì)的粒子 (用化學(xué)符號表示) |
示例 | 一種氣體單質(zhì) | 氧氣 | O2 | O2 |
① | 常做導(dǎo)線的一種金屬單質(zhì) | ______ | ______ | ______ |
② | 由三種元素組成的 一種可溶性鹽 | ______ | ______ | ______ |
③ | 由三種元素組成的有機物,可作燃料 | ______ | ______ | ______ |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
編號 | 組成物質(zhì)的要求 | 物質(zhì)的名稱 | 物質(zhì)的化學(xué)式 | 構(gòu)成物質(zhì)的粒子 (用化學(xué)符號表示) |
示例 | 一種氣體單質(zhì) | 氧氣 | O2 | O2 |
① | 常做導(dǎo)線的一種金屬單質(zhì) | 銅 銅 |
Cu Cu |
Cu Cu |
② | 由三種元素組成的 一種可溶性鹽 |
碳酸鈉 碳酸鈉 |
Na2CO3 Na2CO3 |
Na+、CO32- Na+、CO32- |
③ | 由三種元素組成的有機物,可作燃料 | 乙醇 乙醇 |
C2H5OH C2H5OH |
C2H5OH(或C2H6O) C2H5OH(或C2H6O) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
比較/對比項目 | 比較/對比結(jié)果 |
水分子的能量 | |
水分子的運動速率 | |
水分子的質(zhì)量 | |
水分子之間的相互作用力 | |
水的化學(xué)性質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
像科學(xué)家一樣“觀察與思考”﹣﹣探秘水世界
如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉,請回答下列問題.
(1)觀察:當你用一種或多種感官去搜集有關(guān)這個世界的信息時,就是在觀察.
這幅實景圖片包含了與水有關(guān)的信息,請你從化學(xué)的視角觀察圖片,然后列出你觀察到的關(guān)于水的一條信息. .
(2)推理:當你對觀察到的現(xiàn)象進行解釋時,就是在推理,也叫推論.根據(jù)你觀察到的結(jié)果,請做出一個推論. .
(3)理性思維:對比是常用的思維方法,比較是為了找出事物的相同點,對比是為了找出事物的不同點.
比較/對比圖中①、②、③三處分子的特征、性質(zhì)的異同,將結(jié)果填在表中.(如果不同,需按從大到小進行排序,填序號)
比較/對比項目 | 比較/對比結(jié)果 |
水分子的能量 | |
水分子的運動速率 | |
水分子的質(zhì)量 | |
水分子之間的相互作用力 | |
水的化學(xué)性質(zhì) |
(4)物質(zhì)的分類與符號表征:
天然溫泉是大自然賜給人類的寶物.天然溫泉富含人體所需的多種化學(xué)元素,但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同.已知上述溫泉富含如下成分:一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽離子,二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子,三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質(zhì).其中,屬于單質(zhì)的有(用化學(xué)符號表示) ;由硫酸根離子和鐵離子構(gòu)成的鹽是(用化學(xué)符號表示) .
(5)用微粒的觀點認識水:
在100多年的近代自然科學(xué)史上,最有影響力的成果莫過于物質(zhì)的原子/分子模型及物質(zhì)構(gòu)成的理論,因為該理論不僅可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象,還可以指導(dǎo)我們更好地認識和改造物質(zhì).請你從物質(zhì)的構(gòu)成、分子的構(gòu)成和原子的構(gòu)成等層面,描述水的微觀構(gòu)成(任選其中2個層面即可)
A. .
B. .
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科目:初中化學(xué) 來源:2013年山東省威海市榮成市中考化學(xué)模擬試卷(三)(解析版) 題型:填空題
編號 | 組成物質(zhì)的要求 | 物質(zhì)的名稱 | 物質(zhì)的化學(xué)式 | 構(gòu)成物質(zhì)的粒子 (用化學(xué)符號表示) |
示例 | 一種氣體單質(zhì) | 氧氣 | O2 | O2 |
① | 常做導(dǎo)線的一種金屬單質(zhì) | |||
② | 由三種元素組成的 一種可溶性鹽 | |||
③ | 由三種元素組成的有機物,可作燃料 |
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