【題目】某些銅制品在空氣中久置,表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。某化學實驗小組設計并進行實驗,探究銅生銹的條件和銅銹的成分。
[提出猜想]根據(jù)空氣的成分推測,銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關。
[進行實驗]實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲,并打磨光亮。設計了如下圖所示的5個實驗并持續(xù)觀察。
編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
實驗 | |||||
現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 銅絲表而有綠色物質(zhì) | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 |
[解釋與結(jié)論]
(1)猜想與假設時,同學們認為銅生銹與N2無關,其理由是_____________。
(2)依據(jù)___________(填序號)兩個實驗可以得出“銅生銹一定與O2有關”的結(jié)論。
(3)為驗證猜想,圖中實驗⑤中應選取的物質(zhì)是________________。
(4)由上述實驗可推知,銅生銹的條件是_______________。
(5)同學們用如圖所示裝置檢驗出銅制品表面的綠色物質(zhì)中含有碳酸鹽,則A 中的溶液是_____________,現(xiàn)象為_________________,B中的現(xiàn)象為________________。
【答案】氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定 ②③ CO2、O2 CO2 、O2、H2O 稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生 澄清石灰水變渾濁
【解析】
氮氣化學性質(zhì)不活潑,通常情況下不能和其它物質(zhì)反應;
根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷銅生銹的條件;
碳酸鹽能和稀鹽酸反應生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
(1)猜想與假設時,同學們認為銅生銹與N2無關,其理由是氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定,通常情況下不能和其它物質(zhì)反應;
(2)得出“銅生銹一定與O2有關”的結(jié)論,依據(jù)的兩個實驗是②和③,這是因為②、③其他條件相同,區(qū)別是氧氣存在時生銹,氧氣不存在時不能生銹;
(3)為驗證猜想,圖中實驗⑤中應選取的物質(zhì)是CO2和O2,這是因為①至④中不包括銅和二氧化碳、氧氣共存的情況。氧氣、水、二氧化碳缺少任何一個條件時都不生銹,當銅與氧氣、水、二氧化碳共存時能生銹,就能證明銅的生銹是銅與氧氣、水、二氧化碳四種物質(zhì)共同作用的結(jié)果;
(4)由上述實驗可推知,銅和CO2、H2O和O2三種中的任何兩種物質(zhì)同時接觸時不能生銹,而和CO2、H2O和O2同時接觸時容易生銹,說明銅生銹的條件是銅與二氧化碳、水、氧氣同時接觸;
(5)同學們用如圖裝置檢驗銅制品表面的綠色物質(zhì)中含有碳酸鹽,則A中的物質(zhì)是銅銹和稀鹽酸,這是因為碳酸鹽能和稀鹽酸反應生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,因此B中的實驗現(xiàn)象是澄清石灰變渾濁。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】天然氣水合物化學式為,外形晶瑩剔透酷似冰塊卻能燃燒,俗稱可燃冰。我國科技人員已勘探到海洋中儲存有大量可燃冰。下列說法不正確的是
A.可燃冰屬于不可再生資源
B.可燃冰的開采需要有計劃的進行
C.可燃冰中含碳元素、氫元素和氧元素
D.可燃冰在氧氣中充分燃燒只生成二氧化碳
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物可以制備氧氣,該反應的化學方程式為______________。
但實驗中發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體生成。請你一起參與探究:
(提出問題)刺激性氣味的氣體是什么呢?
(猜想假設)
猜想一:臭氧(化學式為O3)。
猜想二:HCl。
猜想三:Cl2。
同學們認為不需要驗證就可以判斷___________是錯誤的,理由是______________。
(鏈接資料)
(1),HClO 在水溶液中可解離出少量 H+、Cl-、ClO-、HClO 具有強氧化性和漂白性,可殺滅細菌、病毒,使有色物質(zhì)褪色;,AgCl 是一種白色沉淀。
(2)臭氧在二氧化錳存在的情況下極易分解產(chǎn)生氧氣。
(實驗探究)
查閱資料后大家認為猜想一是錯誤的,理由為______________。他們進一步做了如下實驗:取氯酸鉀和二氧化錳的混合物放入試管中加熱,將蘸有硝酸銀溶液的玻璃棒伸入試管口,看到的現(xiàn)象是___________,再將濕潤的藍色石蕊試紙懸于試管口,試紙______________,最終證明猜想三正確。
(反思拓展)
自來水廠常用漂白粉殺菌消毒主要成分的化學式為Ca(ClO)2,在水中起殺菌消毒作用的離子是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組在用銅絲和銀絲做實驗時,發(fā)現(xiàn)久置的銅絲表面能生成綠色的銅銹,興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究。
(查閱資料)銅銹的主要成分為Cu2(OH)2CO3。
(作出猜想)銅生銹可能與空氣中的氧氣有關外,還可能與_____有關,作出此猜想的依據(jù)是_____。
(實驗設計)興趣小組同學取4根銅絲設計了如下圖所示的四個實驗。
他們?yōu)榱顺ャ~絲表面的污物,實驗前應該做的操作是_____。C瓶中的m應該是_____。
(現(xiàn)象分析)若干天后,發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲表面出現(xiàn)綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲表面均無銅銹出現(xiàn)。
(1)實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是_____。
(2)通過B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比,可以得出銅生銹與_____有關的結(jié)論。
(實驗結(jié)論)由上述四個實驗可以分析得出猜想成立,寫出銅生銹的化學方程式_____。
(討論交流)在同樣環(huán)境下銀絲依舊光亮如新,原因是_____。
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【題目】下列實驗設計或操作,不能達到目的的是
A.干燥氣體
B.驗證Zn、Fe、Cu的金屬活動性強弱
C.探究CO2的密度和石蕊紙花變紅的原因
D.檢查氣密性
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【題目】下列是實驗室制取和收集氣體常用裝置。根據(jù)要求回答下列問題。
(1)儀器X的名稱為__________________。
(2)若用碳酸鈉粉末和稀鹽酸制取少量CO2,宜采用的發(fā)生裝置和收集裝置組合是__________________。(填字母序號)
(3)若用上述適宜的發(fā)生裝置制取氧氣,則反應的化學方程式為__________________。若要收集氧氣做鐵絲燃燒的實驗,最適宜的收集裝置是__________________。 (填字母序號)
(4)若用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣,并選擇裝置C作發(fā)生裝置,相比較C裝置的優(yōu)點是____。氫氣作為新能源有許多優(yōu)點,但是大量使用氫氣還有一定的困難,原因是_____________(寫一點即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在探究氫氧化鈣與稀鹽酸中和反應實驗時,忘記了滴加酚酞溶液,無法判斷反應進行到何種程度,同學們決定對反應后溶液中溶質(zhì)的成分進行探究。
請寫出該反應的化學方程式。_____
(提出問題)反應后溶液中的溶質(zhì)是什么?
(做出猜想)猜想一:CaCl2 和 Ca(OH)2 猜想二:CaCl2 和 HCl猜想三:_____
(設計方案)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①取少量反應后的溶液于試管中,滴加酚酞試液 | _____。 | 猜想一不正確 |
②另取少量反應后的溶液于試管中,加入_____。 | _____。 | 猜想二不正確 |
(拓展與應用)將稀鹽酸逐滴勻速加入一定量的稀氫氧化鈣溶液中,用數(shù)字化儀器對反應過程中溶液的溫度、pH 進行實時測定,得到的曲線如圖 1、圖2所示。
由圖 1、圖2知,稀鹽酸與稀氫氧化鈣溶液已發(fā)生中和反應的判斷依據(jù)是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活息息相關一一“學習道路千萬條,學好化學第一條”。
(1)銅和石墨都具有良好的_____性,可作導電材料。
(2)利用洗潔精具有_____功能, 能洗去餐具上的油污。
(3)保險絲(鉛銻合金)比組成它的純金屬的熔點_____ ( “高”或“低”)。
(4)喝下汽水后會打嗝,原因是_____。
(5)由生鐵煉鋼時,硅與氧化亞鐵在高溫條件下反應生成二氧化硅和鐵,寫出該反應的化學方程式:_____。
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