請說明在實(shí)驗(yàn)過程中,下列實(shí)驗(yàn)操作必須先進(jìn)行的原因。
① 點(diǎn)燃?xì)錃馇,先檢驗(yàn)氫氣的純度。
② 用排水法集滿氧氣后,先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈。24、實(shí)驗(yàn)室提供以下所示的常見儀器,供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用。
。1)(4分)寫出下列儀器的名稱:A B D H
(2)(4分)實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀制取O2并用排水法收集O2時(shí),必須選用上述儀器中的 (填序號(hào)),反應(yīng)化學(xué)方程式為為 。
(3)(4分)過氧化氫(H2O2)俗稱雙氧水,常溫下是一種無色液體,它在二氧化錳的催化作用下能迅速分解,生成水和氧氣。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。若實(shí)驗(yàn)室采用該反應(yīng)來制取O2,并且在實(shí)驗(yàn)過程中可以隨時(shí)添加雙氧水,則氣體發(fā)生裝置必須選用上述儀器中的 (填序號(hào))。
(4)(4分)氨氣(NH3)是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用固體NH4Cl和固體Ca(OH)2加熱制得NH3,同時(shí)得到氯化鈣和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,實(shí)驗(yàn)制取和收集NH3必須選用上述儀器中的 (填序號(hào))。
(5)(2分)若直接使用右圖所示裝置收集O2, O2由 口進(jìn)入;若在裝置中充滿水,則O2應(yīng)由 口進(jìn)入(填編號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列對金屬和金屬材料的認(rèn)識(shí)中,錯(cuò)誤的是:
A.回收廢舊金屬有利于節(jié)約金屬資源
B.鐵粉作雙吸劑和鐵生銹的原理相同
C.赤鐵礦的主要成分是Fe2O3
D.生鐵和鋼的性能完全相同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某燃煤發(fā)電廠處理廢氣的裝置示意圖.
下列說法不正確的是( 。
| A. | 此過程中有分解反應(yīng)發(fā)生 |
| B. | 此過程中S元素的化合價(jià)發(fā)生改變 |
| C. | 使用此廢氣處理裝置可減少酸雨的形成 |
| D. | 整個(gè)過程的反應(yīng)可表示為:SO2+CaCO3═CaSO4+CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是
A、氧氣供給呼吸 B、用一氧化碳冶煉金屬
C、用活性炭除去冰箱異味 D、用二氧化碳滅火
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
硬水硬水會(huì)給生產(chǎn)生活帶來許多不便。生活中可以通過煮沸來降低水的硬度。硬水在煮沸時(shí)發(fā)生的反應(yīng)之一是:Ca(HCO3)2 =CaCO3↓+CO2↑+H2O,該反應(yīng)所屬反應(yīng)類型是 。區(qū)別硬水和軟水時(shí),可用 來檢驗(yàn) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示。下列有關(guān)鈉原子的說法不正確的是
A.在化學(xué)反應(yīng)中易得電子 B.質(zhì)子數(shù)為11
C.最外層電子數(shù)為1 D.核外有3個(gè)電子層
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
試選用A.金剛石B.二氧化碳C.二氧化硫D.食鹽E.石墨F.甲烷G.活性炭,填
寫下列空白(填序號(hào)字母)
⑴引起溫室效應(yīng)的氣體是 ; ⑵用作刻劃玻璃的是 ;
⑶天然氣的主要成分是 ; ⑷引起酸雨的主要?dú)怏w是 ;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)中分別是由分子、原子、離子構(gòu)成,其正確的順序是
A.水 銅 氯化鈉 B.水 氯化鈉 銅 C.氯化鈉 水 銅 D.銅 水 氯化鈉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小新和小明同學(xué)用鎂帶燃燒的實(shí)驗(yàn)來探究質(zhì)量守恒定律:
①鎂帶在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為 ;
②小新認(rèn)為:鎂帶完全燃燒后,剩余固體質(zhì)量要比參加反應(yīng)的鎂帶質(zhì)量大,理由是 ;
③而小明認(rèn)為:鎂帶完全燃燒后,剩余固體質(zhì)量要比參加反應(yīng)的鎂帶質(zhì)量小,理由是 ;
④小新查閱資料知:鎂不僅能在氧氣中燃燒,也能在二氧化碳中燃燒.于是他將點(diǎn)燃的鎂條放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙,瓶壁有黑色物質(zhì)生成,請寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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