18．根據(jù)如圖水分子分解的微觀示意圖，得出的信息錯誤的是（　�。�
A．反應(yīng)前后分子的數(shù)目發(fā)生改變
B．反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變
C．分子是化學(xué)變化中的最小微粒
D．甲、乙、丙三種分子的個數(shù)比為2：2：1

分析 可以根據(jù)圖中信息進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．由圖中可知，分子由原子構(gòu)成的，原子在化學(xué)變化前后沒有改變，參加反應(yīng)的各物質(zhì)在反應(yīng)前后元素的種類和原子的個數(shù)都不會發(fā)生改變，一個水分子由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成．

解答 解：A、由圖中可知，反應(yīng)前后分子的數(shù)目發(fā)生改變，說法正確；
B、由圖中可知，反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變，說法正確；
C、由圖中的情況可知，在化學(xué)變化中分子可以分開而原子不可分，故原子是化學(xué)變化中的最小粒子，故說法錯誤；
D、由圖中可知，甲、乙、丙三種分子的個數(shù)比為2：2：1，說法正確；
故選C．

點(diǎn)評 本題主要考查了分子、的原子知識．能利用微粒的觀點(diǎn)，從微觀上認(rèn)識分子、原子的區(qū)別與聯(lián)系，了解分子、原子在化學(xué)中變化情況是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用來制取氣體的裝置圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號的儀器名稱：b鐵架臺．
（2）若用氯酸鉀和二氧化錳來制取比較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置A和E，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣．
若用F裝置收集氧氣，瓶中盛滿水，氣體應(yīng)從b端進(jìn)入．（填a或b）
（3）若用裝置B和D來制取氧氣，文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的操作是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明集滿了氧氣．
（4）若用高錳酸鉀來制氧氣，在A裝置中的試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（5）用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)停止時，先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)管，可能出現(xiàn)的后果是防止水倒吸炸裂試管．
（6）已知氨氣極易溶于水，密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物來制�。畡t實(shí)驗(yàn)室可選用裝置A和C來制取氨氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．背景1：市場上銷售的豆腐干、鹽水鴨等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣使大多數(shù)微生物因缺少氧氣而受到抑制，停止繁殖，從而防止食品變質(zhì)．
背景2：“可比克”等膨化食品、茶葉等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)的空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口．真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么？
【猜想假設(shè)】經(jīng)過同學(xué)們的激烈討論，最后同學(xué)們提出了氣體可能三種情況：①N2、②CO2、③H2．
【提出方案】
（1）小明同學(xué)認(rèn)為氣體不可能是H2，因?yàn)樗哂锌扇夹裕?br />（2）為了繼續(xù)探究氣體的成分，小華和小紅兩位同學(xué)各提出了一種方案．
①小華方案：收集一瓶該氣體，把一根燃著的木條伸入瓶中，發(fā)現(xiàn)木條熄滅．由此得出氣體是CO2．該方案是否可行？否（是或否）．理由是氮?dú)庖材苁鼓緱l熄滅．
②小紅的方案被同學(xué)們認(rèn)可．走進(jìn)食品生產(chǎn)工廠，在裝有該氣體的容器（容器內(nèi)壓強(qiáng)接近大氣壓強(qiáng)）上連接了如圖一個裝置．
（a）為了使容器內(nèi)的氣體通過澄清石灰水，活塞應(yīng)向有（左或右）移動．
（b）不管氣體是CO2還是N2，試管中都有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有氣泡冒出．
（c）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)稀有氣體，證明氣體是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．多角度認(rèn)識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識．我們借用如圖裝置分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識物質(zhì)變化中的能量變化：
（1）往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱，水溫升高，達(dá)到了白磷的著火點(diǎn)．寫出生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H2O═Ca（OH）2．
（2）將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是CD（填標(biāo)號）．
A．氯化鈉　　 B．硝酸銨　　 C．濃硫酸　　 D．氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．現(xiàn)有甲、乙、丙三個實(shí)驗(yàn)裝置，請回答下列問題：

（1）往甲裝置中的試管內(nèi)加入一定量的硝酸銨，過一段時間后可能觀察到的現(xiàn)象是a端液面升高，b端液面下降．
（2）圖乙中盛放液體X的儀器名稱 是分液漏斗，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)小球鼓起來，如果實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，則液體X和固體Y可能的組合是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（用化學(xué)方程式表示），如果實(shí)驗(yàn)中沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，則液體X和固體Y可能的組合是X氫氧化鈉和Y水．
（3）在按圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先將液體A滴入盛有氣體B的試管中，充分反應(yīng)后，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)水倒吸入試管①中，則液體A和其他B的可能是A液是氫氧化鈉溶液；B氣體是二氧化碳．
（4）在進(jìn)行上述甲乙丙三組實(shí)驗(yàn)時，裝入藥品之前都要進(jìn)行裝置氣密性檢查．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．為探究物質(zhì)的燃燒條件，某同學(xué)進(jìn)行了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．現(xiàn)象③說明紅磷不是可燃物
B．現(xiàn)象②③說明物質(zhì)燃燒需要氧氣
C．現(xiàn)象①③說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的著火點(diǎn)低
D．現(xiàn)象①②說明物質(zhì)的燃燒需要達(dá)到一定的溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．初中化學(xué)幾種常見物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖．其中A是常見黑色固體單質(zhì)，B是常見液態(tài)化合物，化合物C和單質(zhì)D均為可燃燒氣體，X為紅色固體氧化物，C與X的反應(yīng)常用于工業(yè)上冶煉金屬，Z為硫酸鹽，其溶液為藍(lán)色．根據(jù)推斷回答下列問題：
（1）G溶液的顏色為淺綠色，圖中反應(yīng)Ⅰ到Ⅳ中屬于置換反應(yīng)的有3個．
（2）A+B→C+D的化學(xué)方程式為C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．
（3）Na與O2在不同條件下可生成Na2O或Na2O2，Na2O2中氧元素的化合價為-1，Na2O的化學(xué)性質(zhì)與CaO相似，分步寫出Na2O與Z溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2O+H2O=2NaOH，2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某學(xué)�；瘜W(xué)課外活動小組，將一些可溶性化合物溶于水，配制成的甲、乙兩種溶液中，共含有H+、Ag+、K+、Ba2+、OH-、Cl-、NO3-、CO32-、8種離子，已知兩種溶液里所含離子各不相同，向甲溶液中滴加石蕊溶液，石蕊試液變成藍(lán)色，則甲溶液里含有的4種離子應(yīng)該是OH-、Cl-、CO32-、K+，乙溶液里含有的4種離子應(yīng)該是H+、Ag+、Ba2+、NO3-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．將下列各組中的物質(zhì)混合，若每組中最后一種物質(zhì)過量，充分反應(yīng)后過濾，則濾紙上僅留下一種不溶物（純凈物）的是（　�。�
①NaOH溶液、MgCl2溶液、硝酸；
②BaCl2溶液、NaNO3溶液、稀硫酸；
③CuCl2溶液、FeCl3溶液、鋅粒；
④NaCl溶液、AgNO3溶液、鹽酸；
⑤Fe2（SO4）3溶液、NaNO3溶液、Ba（OH）2溶液．
A．①④B．②④C．③⑤D．②④

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同步練習(xí)冊答案