（1）寫(xiě)出下列反應(yīng)①～③的文字表達(dá)式。

① 紅磷在空氣中燃燒                          ， 

② 加熱高錳酸鉀制取氧氣                      ， 

③ 過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣                      ；

④天然氣燃燒： 甲烷 + 氧氣 二氧化碳 + 水

(2)上述三個(gè)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有（填序號(hào)）        ，屬于分解反應(yīng)的有        ，屬于氧化反應(yīng)的有               。


① 磷＋氧氣  五氧化二磷

② 高錳酸鉀  錳酸鉀 ＋ 二氧化錳 ＋ 氧氣   ③過(guò)氧化氫水＋氧氣

（2）    ①  ，   ②  ③  ， ①②③④。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列食品制作的部分過(guò)程中涉及到化學(xué)變化的是（    ）

A. 生產(chǎn)紅糖時(shí)蒸發(fā)甘蔗汁液      B. 釀制紅曲酒時(shí)發(fā)酵糯米

C. 制作火腿時(shí)將成品切塊包裝    D. 制作蜜棗時(shí)除去棗核

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


乙醇發(fā)生不完全燃燒,可表示為2C2H5OH+5O22CO+2CO2+6H2O

假設(shè)得到燃燒產(chǎn)物CO、CO2、H2O的總質(zhì)量為25.2 g,其中H2O為10.8 g,則產(chǎn)物中CO的質(zhì)量是　(　　)

A. 5.6 g                                    B.6.53 g

C.16.8 g                                    D.不確定的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于燃燒及事故處理的敘述中正確的是　(　　)

A.室內(nèi)起火,迅速打開(kāi)所有門(mén)窗通風(fēng)

B.廚房煤氣管道漏氣,迅速關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)

C.只有含有碳元素的物質(zhì)才能燃燒

D.可燃物與氧氣接觸,就能燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列微觀(guān)圖是某些物質(zhì)分子的示意圖，圖中的“●”和“○”分別表示兩種不同的原子．其中屬于混合物的是（　　）

 


        A．              B．              C．             　D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是                    。

二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條

       

 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣

實(shí)驗(yàn)三

                     

                        

          

二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解

(1) 請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格。

(2) 在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是　　　　   。

(3) 小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。

第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量，其目的是：　　　　　　       ；

    第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用托盤(pán)天平稱(chēng)量6.8g食鹽，若指針偏向右邊，則應(yīng)（　�。�

　

A．

在左盤(pán)增加稱(chēng)物量

B．

移動(dòng)游碼使天平平衡

　

C．

減少左盤(pán)上的食鹽

D．

增加砝碼使天平平衡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某學(xué)習(xí)興趣小組利用如圖儀器或裝置進(jìn)行氣體制備，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：a：　　；b：　　．

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為：　　；若要制取并收集較為純凈的氧氣，則選擇組裝的裝置有：　　；如果用該裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是　　．

（3）若要在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，其發(fā)生裝置可選用圖中的　　（填序號(hào)）進(jìn)行組裝，連接玻璃管和膠皮管的操作：先把玻璃管口　　，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管中　　．

（4）化學(xué)興趣小組同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后，認(rèn)為可用有圖　F　裝置進(jìn)行二氧化碳的收集．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是　　（填“a”或“b”），驗(yàn)滿(mǎn)的方法是　　；

（5）在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了如圖所示裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水．以下說(shuō)法正確的是　　

A．a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管

B．a(chǎn)導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

C．該裝置可用來(lái)觀(guān)察是否有氧氣輸出

D．該裝置不能用來(lái)觀(guān)察輸出氧氣的速率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)世界充滿(mǎn)了化學(xué)變化,人類(lèi)需要的大部分能量也是由化學(xué)變化產(chǎn)生的。下列生產(chǎn)、生活實(shí)例不是利用化學(xué)變化產(chǎn)生能量的是(　　)

A.電廠(chǎng)以煤為燃料,進(jìn)行火力發(fā)電

B.人維持體溫和生命活動(dòng)所需要的能量

C.三峽大壩建成發(fā)電

D.利用炸藥開(kāi)山炸石和拆除危舊建筑

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同步練習(xí)冊(cè)答案