17．某同學為了區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸，設計了如下圖所示的四組實驗方案，其中能達到目的是（　　）
A．B．C．D．

分析 根據(jù)鹽酸與稀硫酸的不同的化學性質進行分析解答．區(qū)別兩種酸，需要借助差異，而不是共性，所以要從氯離子和硫酸根離子上入手．

解答 解：區(qū)別兩種酸，需要借助差異，而不是共性，所以要從氯離子和硫酸根離子上入手．
A、鹽酸硫酸都可以與氫氧化鈉反應，都沒有反應現(xiàn)象，沒法鑒別，故A錯誤；
B、鹽酸、硫酸都能與硝酸銀溶液反應產(chǎn)生白色沉淀，沒法鑒別，故B錯誤；
C、石蕊遇酸變紅色，鹽酸、硫酸都是酸，不能鑒別，故C錯誤；
D、硫酸與硝酸鋇反應生成硫酸鋇沉淀，鹽酸與硝酸鋇不反應可以鑒別，故D正確．
故選D．

點評 本題主要考查了在鑒別物質選用試劑時出現(xiàn)的現(xiàn)象應當是不同的，難度不大，依據(jù)氯離子和硫酸根的特性進行分析即可，注意硫酸銀微溶易產(chǎn)生沉淀．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

20．在天平的兩托盤上各放一個等質量的燒杯，各加入等質量等質量分數(shù)的稀硫酸，調節(jié)天平至平衡．再向燒杯中分別放入質量相等的鋁和鎂，反應完畢后，若天平失去了平衡，則下列情況可能存在的是（　�。�
A．鋁和鎂均有剩余B．鋁和鎂均耗盡
C．鎂耗盡，鋁有剩余D．鎂沒有剩余，而鎂耗盡

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．分類法是一種行之有效，易行的科學方法．下列說法不正確的是（　　）
A．常見的化石燃料有煤、石油和天然氣
B．常見的合金有不銹鋼、焊錫和生鐵
C．常見的堿有火堿、消石灰和純堿
D．常見的溶劑有水、酒精和汽油

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列生活用品所使用的主要材料屬于有機合成材料的是（　　）
A．純棉毛巾B．塑料保鮮膜C．真絲圍巾D．不銹鋼鍋

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列生活中常見的變化，一定發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．食物腐爛B．冰雪融化C．玻璃破碎D．香水擴散

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．水是生命之源，同時我們每天也需要食鹽．
①保持水的化學性質的最小微粒是水分子（寫名稱）．
②可以通過電解水或氫氣在氧氣中燃燒的實驗證明水是由氫、氧元素組成的．
③自然界中的“水”屬于D
A．純凈物     B．氧化物   C．化合物   D．混合物
④“水”在化學實驗中的作用不可小覷．
請回答：
A實驗中加水的目的是吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空氣．
B實驗中水的作用是防止熔融的生成物炸裂瓶底，寫出該反應的化學方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
⑤為除去食鹽中少量的氯化鈣和硫酸鈉．取樣加水溶解，在該溶液中依次加入過量的氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液后過濾，所得濾液中加入過量的稀鹽酸，最后所得溶液中溶質除氯化鈉外還含有HCl（填化學式），采取蒸發(fā)結晶的操作就能獲得較純凈的食鹽晶體．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．物質除雜是化學實驗中經(jīng)常遇到的問題．
二氧化碳加熱混合氣體足量的氧化銅
【方法探究】為除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳，小明設計了兩種方案．
方案A：
方案B：
【方法提煉】上述兩種方案體現(xiàn)了物質除雜的不同思路：
思路一：將雜質直接轉化為所需物質；
思路二：將所需物質轉化為中間物質，再將中間物質轉化為所需物質．
【方法運用】
運用思路一：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇，先加足量的水溶解，再向溶液中加入適量的硫酸鎂溶液，過濾、蒸發(fā)，即得氯化鎂固體．
運用思路二：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀．

Ⅰ．操作a、b的名稱是過濾，該操作中需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
Ⅱ．步驟①中反應的化學方程式是BaCl2+K2SO4=2KCl+BaSO4↓，濾液B中一定含有的溶質是氯化鉀、氯化鈉、氯化鎂；
Ⅲ．步驟②中加入的甲溶液是NaOH（填化學式）溶液．
Ⅳ．步驟③加入過量的鹽酸溶液是否會影響氯化鎂的純度？理由是鹽酸是氯化氫的水溶液，加熱蒸發(fā)氣體全部揮發(fā)掉．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．
    聞氣體氣味		B．
     檢查氣密性		C．
  讀取液體體積		D．
    稀釋濃硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．如圖是元素X的一種粒子結構示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．X是金屬元素
B．該粒子可表示為X2-
C．該粒子的核電荷數(shù)為10
D．該粒子最外層電子層已達到穩(wěn)定結構

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