16．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，有以下步驟：
①將藥品裝入大試管；②預(yù)熱試管，對(duì)準(zhǔn)藥品加熱；③連接裝置，檢查氣密性；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導(dǎo)管從水槽中取出．正確的操作順序是（　　）
A．③①②④⑥⑤B．③①②④⑤⑥C．①③②④⑥⑤D．①③②④⑤⑥

分析 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，有下列步驟：記住口訣“查裝定點(diǎn)收移熄”，諧音“茶莊定點(diǎn)收利（離）息”．

解答 解：實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→裝（裝入藥品并固定在鐵架臺(tái)上）→點(diǎn)（用火柴點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱）→收（有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生時(shí)開(kāi)始收集）→移（將導(dǎo)氣管移出水面）→熄（熄滅酒精燈），可得題中正確的操作順序是③①②④⑥⑤．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題重在考查氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和各注意事項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．甲、乙是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題：
所發(fā)生的二個(gè)反應(yīng)有共同點(diǎn)：集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水．
它們的作用分別是：
甲中防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底，
乙中吸收二氧化硫，防止污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．為了通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳不能跟水反應(yīng)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖一組實(shí)驗(yàn)：組實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）觀察到紙花的顏色變化是：①紙花變紅，②紙花不變色，③紙花不變色，④紙花變紅．
（2）實(shí)驗(yàn)①表明酸性溶液能使石蕊變紅．
（3）若該同學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)取消了第3步操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)嗎？不科學(xué)，無(wú)法證明二氧化碳能否使石蕊變紅，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠．
（4）實(shí)驗(yàn)④結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后，酯化又變成了紫色，說(shuō)明碳酸不穩(wěn)定其反應(yīng)方程式為H2CO3═CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)空氣成分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．空氣中氧氣主要來(lái)自植物的光合作用
B．空氣中分離出的氮?dú)饪捎糜谑称贩栏瘎?/td>
C．空氣中二氧化碳含量上升不會(huì)影響地球環(huán)境
D．魚(yú)蝦能在水中生存是因?yàn)檠鯕馕⑷苡谒?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)的用途，主要利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣急救病人B．食品包裝袋充氮?dú)?/td>
C．鐵鑄造成鐵鍋D．木炭做燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)原子序數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及周期表中一格的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題．

（1）鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量是22.99，其原子中有11個(gè)質(zhì)子12個(gè)中子，它屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素，在化學(xué)反應(yīng)中，鈉原子容易失去（填“得到”或“失去”）電子，所形成的粒子的符號(hào)是Na+．
（2）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A（填字母）
A．質(zhì)子數(shù)不同      B．中子數(shù)不同     C．電子數(shù)不同      D．相對(duì)原子質(zhì)量不同
（3）根據(jù)氧原子和硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖分析，由于氧原子和硫原子的最外層電子數(shù)相同，所以氧元素與硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似；
（4）同周期元素，從左到右，各元素原子隨原子序數(shù)的增加，最外層電子數(shù)依次增加．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人體健康與化學(xué)物質(zhì)和元素含量有密切聯(lián)系，下列有關(guān)做法正確的是（　　）
A．甲醛是重要的防腐劑，為了防止食品變質(zhì)腐爛，我們可以用甲醛溶液來(lái)浸泡食品
B．為了響應(yīng)“節(jié)能減排”，霉變食物應(yīng)高溫蒸煮后再食用
C．“大自然”牌蔬菜，天然種植，不含任何元素，真正的“綠色”食品
D．缺鐵會(huì)導(dǎo)致缺鐵性貧血，人們可以食用加入鐵強(qiáng)化劑的醬油來(lái)預(yù)防

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．（1）用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①2個(gè)氫原子2H；
②氖氣Ne；
③水中氧元素為-2價(jià)${H}_{2}\stackrel{-2}{O}$；
④4個(gè)氫氧根離子4OH-；
⑤地殼中含量最多的金屬元素Al；
（2）指出下列數(shù)字“2”的含義：
2CO32-前面的“2”表示碳酸根離子的個(gè)數(shù)是2；
右上角的“2-”表示一個(gè)碳酸根離子帶有2個(gè)單位的負(fù)電荷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．繪制實(shí)驗(yàn)裝置圖是我們初中生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能．如圖是某同學(xué)正在繪制的實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題．
（1）儀器①在此實(shí)驗(yàn)使用時(shí)的一點(diǎn)注意事項(xiàng)是加熱后不能驟冷，防止試管炸裂．．
（2）請(qǐng)你將該實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整．
（3）制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）用如圖收集氧氣的方法的原因是氧氣不易溶于水
（5）用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口連續(xù)均勻冒出氣泡時(shí)，開(kāi)始收集．氣體逸出的原因是由于試管內(nèi)溫度升高且氣體增多使試管內(nèi)氣壓增大，大于集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)，在壓強(qiáng)差作用下氣體逸出．

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