4．寫(xiě)出下列數(shù)字“2”的意義．
①M(fèi)g2+一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位正電荷 
②SO2一個(gè)二氧化硫分子含有兩個(gè)氧原子
③$\stackrel{+2}{Cu}$O氧化銅中銅元素的化合價(jià)為正二價(jià)．

分析 根據(jù)元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)，元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示分子中的原子個(gè)數(shù)，元素符號(hào)正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)進(jìn)行解答．

解答 解：①元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù)，故Mg2+中的2表示一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位的正電荷；
②元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示分子中的原子個(gè)數(shù)，故SO2中的2表示一個(gè)二氧化硫分子含有兩個(gè)氧原子；
③元素符號(hào)正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)，故$\stackrel{+2}{Cu}$O中的2表示在氧化銅中銅元素顯+2價(jià)；
故答案為：①一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位正電荷；②一個(gè)二氧化硫分子含有兩個(gè)氧原子；③氧化銅中銅元素的化合價(jià)為正二價(jià)；

點(diǎn)評(píng) 本題考查了元素符號(hào)周?chē)煌恢脭?shù)字的含義，題目較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列變化屬于物理變化的是（　�。�
（1）氮?dú)馍a(chǎn)化肥 （2）二氧化碳的光合作用  （3）糧食釀酒    （4）紅墨水在水中擴(kuò)散 （5）火藥爆炸  （6）木材燃燒  （7）電燈通電發(fā)光  （8）木炭吸附色素和異味．
A．（1）（2）（3）（5）（6）B．（4）（7）（8）C．（1）（2）（3）（4）D．（5）（6）（7）（8）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀后，加熱制取氧氣的速率大大加快，其主要原因是（　�。�
A．高錳酸鉀比氯酸鉀容易分解
B．高錳酸鉀是氯酸鉀加熱分解的催化劑
C．高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳可作為氯酸鉀分解的催化劑
D．高錳酸鉀能增加氧氣的產(chǎn)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

12．有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是無(wú)色無(wú)味的氣體；B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C；D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E，E能使澄清的石灰水變渾濁．根據(jù)以上所述請(qǐng)推測(cè)，并回答：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)A氧氣、C二氧化硫、D碳E二氧化碳
（2）寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
B與A反應(yīng)S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2              D 與A反應(yīng)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．空氣中含量最多，又可以作為焊接金屬的保護(hù)氣的是（　�。�
A．氧氣B．氮?dú)?/td>C．二氧化碳D．一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)：b長(zhǎng)頸漏斗
（2）用高錳酸鉀制氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），裝入藥品前應(yīng)先進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性，該化學(xué)反應(yīng)的方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；如用裝置D收集氧氣，為了不影響氧氣純度，最佳收集時(shí)刻是氣泡連續(xù)均勻冒出
如何知道D中的集氣瓶能裝多少體積的氧氣？集氣瓶裝滿(mǎn)水，把水到入量筒中量取水的體積
（3）用無(wú)色液體和黑色固體制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑基本反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)．C裝置與B裝置相比其優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如圖所示是碳粉、紅磷和光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）小亮是個(gè)善于思考，善于總結(jié)的學(xué)生，做完實(shí)驗(yàn)后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn)：在反應(yīng)條件方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要點(diǎn)燃；在能量變化方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都有放熱（填“吸熱”或“放熱”）現(xiàn)象；
在反應(yīng)基本類(lèi)型方面，三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是化合反應(yīng)．
（2）小明同時(shí)也總結(jié)出在實(shí)驗(yàn)操作、生成物的種類(lèi)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三個(gè)方面存在不同．丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體，請(qǐng)寫(xiě)出丙中所發(fā)生的反應(yīng)表達(dá)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）小亮還總結(jié)出：三個(gè)實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水，其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是吸收有毒的二氧化硫，防止污染大氣；丙集氣瓶底部放少量水的目的是防止灼熱的熔融物濺落，使集氣瓶炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．為探究“水的凈化”過(guò)程，某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味 B．水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處
理：（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過(guò)濾（填操作名稱(chēng)），除去固體雜質(zhì)，該過(guò)程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）
（2）通入氯氣殺菌消毒，得到自來(lái)水，請(qǐng)判斷，該過(guò)程為化學(xué)變化．
（3）生活中常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度．
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：淘米水澆花等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．下列是實(shí)驗(yàn)室提供給幾位同學(xué)制取氧氣的裝置．請(qǐng)回答：

（1）儀器a的名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗；
（2）用裝置A、D制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；放藥品之前的一步操作是檢查裝置的氣密性；
（3）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，他選用的發(fā)生裝置是B（填編號(hào)），該反應(yīng)文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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