化學(xué)是在分子、原子層面上認識和創(chuàng)造物質(zhì)的一門科學(xué).
(1)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的.果糖(C6H12O6)大量存在于水果中,它是由
 
構(gòu)成,其中碳、氫元素的質(zhì)量比為
 

(2)過氧化氫是一種常用的殺菌消毒劑,其原因是過氧化氫分子中含有“過氧基”(-O-O-).據(jù)此推測,下列物質(zhì)中,可用作殺菌消毒劑的是
 
(填序號).

(3)氣體A和氣體B接觸可發(fā)生反應(yīng),其微觀過程如下所示.

①該反應(yīng)過程中,屬于氧化物的是
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

②將等體積的兩只集氣瓶分別盛滿A、B,如圖1所示進行實驗.若相同條件下,氣體的體積比等于分子個數(shù)比,則圖1實驗中充分反應(yīng)后,剩余的氣體是
 
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,從組成上識別氧化物,微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,分子的定義與分子的特性,元素質(zhì)量比的計算,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)題干提供的信息進行分析,根據(jù)果糖的化學(xué)式即可確定其組成元素以及元素之間的質(zhì)量比;根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式推斷能否作消毒劑;氧化物是由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物,據(jù)此解答即可.
解答:解:(1)果糖(C6H12O6)是由果糖分子構(gòu)成的,其中碳、氫元素的質(zhì)量比為12×6:1×12=6:1,故填:果糖分子,6:1;
(2)據(jù)圖可以看出,④的分子結(jié)構(gòu)中含有過氧基,可以用作消毒劑,故填:④;
(3)據(jù)圖可知,A是H2S,B是SO2,C是S,D是H2O,
①屬于氧化物的是D,該反應(yīng)是硫化氫與二氧化硫反應(yīng)生成了硫和水,故填:D,2H2S+SO2=3S+2H2O;
②根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可以看出,消耗的硫化氫的分子個數(shù)多,故反應(yīng)后剩余的氣體是二氧化硫,故填:B.
點評:本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,完成此題,可以依據(jù)已有的知識結(jié)合圖示進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是家庭用電熨斗構(gòu)件示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)電熨斗構(gòu)件中,含有金屬材料的是
 
(填一種,下同);屬于有機合成材料的是
 

(2)電熨斗不用時,要即時斷開電源,否則可能引發(fā)火災(zāi),電熨斗通電產(chǎn)生熱量屬于
 
(選填“物理”或“化學(xué)”)變化,使可燃物
 
而引發(fā)燃燒.
(3)比較鐵與銅活動性的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物9.3g,與100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),生成2.2g二氧化碳,求稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)化學(xué)式計算:
(1)4.4克CO2中含碳元素
 
克.
 
g水中含氫元素0.4g.
(2)已知甲醛分子中只含一個碳原子,其中碳的質(zhì)量分數(shù)為40%,則甲醛的相對分子質(zhì)量為
 
;若甲醛的相對分子質(zhì)量為30,其中氧的質(zhì)量分數(shù)為53.3%,則一個甲醛分子中氧原子個數(shù)為
 

(3)含F(xiàn)e2O380%的赤鐵礦石(雜質(zhì)中不含鐵元素)中,鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
;某NH4NO3樣品中氮的質(zhì)量分數(shù)為30%(雜質(zhì)中不含氮元素),則該NH4NO3樣品的純度為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表是不同溫度時KNO3的溶解度數(shù)值,根據(jù)此表回答下列問題
(1)KNO3的溶解度隨溫度變化趨勢是
 

溫度/℃ 0 20 40 60 80
溶解度/g 13.3 31.6 63.9 110 169
(2)KNO3的溶解度為50g時的溫度范圍是
 

(3)請在右邊畫出KNO3的溶解度曲線.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如是實驗室電解水的簡易裝置示意圖,請根據(jù)圖示完成下列問題.
(1)試管C中的氣體是
 
,B為電源的
 
極.
(2)C、D兩試管中生成氣體的體積比為
 

(3)該實驗中要在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉,目的是
 
,電解一段時間后,硫酸或氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)將
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列除雜方法(括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì))填在相應(yīng)的橫線上:
CO(CO2
 
;
CO2(CO)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù).請你填寫有關(guān)空格.
(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
;
(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是
 
;
(3)待該物質(zhì)熄滅并冷卻后,打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此得出的結(jié)論是
 

(4)實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于
1
5
,這可能的原因是 (任寫兩點)
 
、
 

(5)由本實驗可以推測氮氣的物理性質(zhì)
 
、化學(xué)性質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在空氣中氧氣含量的測定實驗探究中,小明進行了如圖所示實驗.將紅磷盛放在燃燒匙內(nèi),點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)并塞上瓶塞.
(1)觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)此時集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
,該氣體的化學(xué)性質(zhì)
 
(填“活潑”或“不活潑”).
(3)小明通過實驗測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)與正常值相比偏小,請你幫助分析其中的原因.(答出兩種即可)①
 
;②
 

(4)若用蠟燭代替紅磷做以上實驗,你認為能否成功
 
(填“能”或“不能”)?若不成功,請簡述理由
 
.(若成功,該問不用作答)

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