13．如圖，往容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生燃爆現(xiàn)象：硬紙板隨熱氣流沖高，蠟燭熄滅．下列說法不正確的是（　�。�
A．發(fā)生燃爆后體系的溫度升高，氧氣耗盡，蠟燭熄滅
B．蠟燭熄滅是因?yàn)橄灎T的著火點(diǎn)降低了
C．在有限的作業(yè)空間，要謹(jǐn)防可燃性粉塵發(fā)生燃爆事故
D．實(shí)驗(yàn)用的容器可用廢舊礦泉水瓶，但不能用玻璃瓶

分析 根據(jù)已有的爆炸的條件進(jìn)行分析解答，可燃物在有限的空間內(nèi)急劇燃燒可能會引起爆炸，據(jù)此解答．

解答 解：A、發(fā)生爆炸時有大量的熱量聚集，故溫度升高，由于消耗大量的氧氣，故蠟燭會熄滅，正確；
B、著火點(diǎn)是物質(zhì)固有的屬性，不會降低，錯誤；
C、在有限的作業(yè)空間，要謹(jǐn)防可燃性粉塵發(fā)生燃爆事故，正確；
D、實(shí)驗(yàn)要發(fā)生爆炸，故不能使用玻璃瓶，正確；
故選B．

點(diǎn)評 本題考查的是燃燒與爆炸的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．用如圖裝置探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)．（已知：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O）
（1）將針筒中的氫氧化鈉溶液壓入錐形瓶中，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是癟氣球脹大．
（2）部分同學(xué)對實(shí)驗(yàn)后錐形瓶中溶液的溶質(zhì)是什么提出疑問？同學(xué)們有如下猜想：
猜想一：碳酸鈉
猜想二：氫氧化鈉和碳酸鈉
猜想三：碳酸鈉和碳酸氫鈉
猜想四：碳酸氫鈉
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計】為了驗(yàn)證猜想二是否正確，甲同學(xué)設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)，請你幫助該同學(xué)將實(shí)驗(yàn)設(shè)計補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容預(yù)計現(xiàn)象獲得結(jié)論
①取少量錐形瓶中的溶液于試管中，加入過量稀鹽酸試管中有氣泡產(chǎn)生證明溶液中含有碳酸鈉
②繼續(xù)往試管中滴加無色酚酞溶液無明顯現(xiàn)象證明溶液中不含氫氧化鈉
（3）經(jīng)同學(xué)討論，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計不合理，理由是NaOH+HCl=NaCl+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（4）請設(shè)計合理的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想二，簡要敘述實(shí)驗(yàn)步驟：取少量該溶液于試管中，加入過量的氯化鈣溶液，靜置，取上層清液于另一只試管中，加入幾滴酚酞試液．
（5）【反思拓展】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物量的關(guān)系．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．興趣小組在研究溶液的酸堿性時發(fā)現(xiàn)，Mg與NH4Cl溶液（酸性）反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生．為確定氣體的成分，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)探究：
【提出猜想】氣體可能是HCl，NH3，H2中的一種或幾種．
【查閱資料】NH3和HCl常溫下會生成NH4Cl   固體；NH3、HCl極易溶于水．
【實(shí)驗(yàn)探究】
①為確定是否含有HCl，將氣體通入含有硝酸的硝酸銀溶液中，觀察到無明顯現(xiàn)象，說明該氣體中無HCl．
②為了探究NH3和H2是否存在，又設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)每步反應(yīng)均完全）：

Ⅰ．A中觀察到溶液變紅色，證明有NH3；
Ⅱ．C中玻璃管內(nèi)觀察到黑色粉末變成紅色，玻璃管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，證明有H2；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】Mg與NH4Cl溶液反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是NH3和H2．
【實(shí)驗(yàn)反思】綜合以上信息和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有同學(xué)認(rèn)為無需單獨(dú)檢驗(yàn)HCl，就能證明HCl不存在．請評價這種說法是否合理并闡述理由合理，因?yàn)镠Cl和NH3不能共存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．每年的6月5日式世界環(huán)境日．下列有關(guān)環(huán)境問題的敘述中正確的是（　　）
A．生活中使用含磷洗衣服能給水提供養(yǎng)分，建議大量使用
B．為解決白色污染問題，可將廢氣塑料焚燒處理
C．冬季使用工業(yè)鹽做融雪劑清除積雪，會對土壤造成污染
D．汽車使用乙醇汽油，可以減緩溫室效應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①試管，②長頸漏斗；
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起催化作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為BE（填寫裝置的字母代號）；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（4）為了除去CO2中HCl、水蒸氣等雜質(zhì)得到純凈、干燥的CO2，裝置（如圖F）的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是C（填字母）
A.1→2→4→3
B.2→1→3→4
C.4→3→1→2
D.3→4→2→1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．十三五發(fā)展規(guī)劃中，提到五大發(fā)展理念，為實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展、減少水污染和大氣污染，下列做法可取的是（　�。�
①大力發(fā)展公共交通，減少機(jī)動車排污
②對排污企業(yè)一律關(guān)停，只發(fā)展零污染企業(yè)
③開發(fā)清潔能源，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)
④加強(qiáng)對水源地和各類濕地的保護(hù)工作，開展環(huán)保宣傳和志愿者服務(wù)活動．
A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．資料顯示：碳還原四氧化三鐵制得鐵的溫度在700℃～800℃．某�；瘜W(xué)興趣小組在探究用碳冶煉鐵的原理的實(shí)驗(yàn)時，取一定質(zhì)量的碳粉和四氧化三鐵粉的混合物，在700℃--800℃的高溫條件下使其充分
反應(yīng)，設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置如圖：
（1）寫出碳還原四氧化三鐵的化學(xué)方程式：2C+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+2CO2↑，該實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁對反應(yīng)后試管中剩余的固體是什么，興趣小組的同學(xué)做出了如下猜想：甲同學(xué)認(rèn)為是鐵粉，乙同學(xué)認(rèn)為是碳粉和鐵粉的混合物，丙同學(xué)的猜想是四氧化三鐵粉和鐵粉．
（2）乙同學(xué)設(shè)計一個用化學(xué)方法證明自己的猜想是否正確，他的方法是取試管里的固體剩余物加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，看是否有固體剩余，
理由是：鐵跟稀鹽酸反應(yīng)，碳跟稀鹽酸不反應(yīng)；
（3）丙同學(xué)認(rèn)為要驗(yàn)證自己的猜想是否正確可用磁鐵去吸引，你認(rèn)為丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是否可行：不可行，理由是四氧化三鐵也能被磁鐵吸引．
請你設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)證明丙同學(xué)的猜想：取試管里剩余固體少許，加入足量碳粉，放入如圖所示裝置加熱至700℃～800℃，若澄清石灰水變渾濁，證明丙同學(xué)的猜想正確．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．黨的十八大報告中把“生態(tài)文明建設(shè)”首次提升到更高的戰(zhàn)略層面，要求加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度．下列做法不符合這一要求的是（　�。�
A．合理開發(fā)潔凈能源B．露天焚燒垃圾
C．改進(jìn)汽車尾氣凈化技術(shù)D．控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．
稀釋濃硫酸		B．
   稱量固體質(zhì)量		C．
    過濾		D．
讀液體體積

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同步練習(xí)冊答案