【題目】實驗室開放日,李老師給同學們準備了如圖所示的實驗裝置.
(1)指出標號①②的儀器名稱:①____,②____.
(2)若實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是____(填序號),收集裝置是__(填序號).其化學反應文字表達式是____,化學反應基本類型是____;若該裝置用于高錳酸鉀加熱制取氧氣,需要改進,做法是在試管口__,目的是____________.
(3)若利用A和E制取氧氣時,實驗要結束前應先____,然后____.其目的是______.
(4)如何檢驗氧氣已收集滿?________.
(5)用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是__(填序號),若用圖F所示裝置代替此發(fā)生裝置,其優(yōu)點__.若其他條件不變,所用二氧化錳的量偏多,則制得氧氣的質量是__(填“偏大”“偏小”或“不變”),寫出該反應的文字表達式:____.
(6)對比上述兩種制氧方法,從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,實驗室制取氧氣的反應物最好用__(填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”)
【答案】酒精燈;試管;A;C或E;氯酸鉀氯化鉀+氧氣;分解反應;放一團棉花;防止高錳酸鉀粉末進入導管;撤離導管出水面;熄滅酒精燈;防止水被倒吸入試管,把熾熱的試管炸裂;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿;B;可控制滴加液體的快慢,從而控制反應的快慢;不變;過氧化氫水+氧氣;過氧化氫.
【解析】
(1)①的名稱為酒精燈,②的名稱為試管;
(2)實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣需要進行加熱,故發(fā)生裝置選擇A;氧氣密度大于空氣且不易溶于水,故可采用向上排空氣法或者排水法進行收集,故收集裝置選C或E;氯酸鉀在二氧化錳催化作用下分解為氯化鉀和氧氣,其文字表達式為:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應;若該裝置用于高錳酸鉀加熱制取氧氣,為了防止高錳酸鉀粉末進入導管,需要在試管口放一團棉花;
(3)若利用A和E制取氧氣時,實驗要結束前應先撤離導管出水面,然后熄滅酒精燈,其目的是防止水被倒吸入試管,把熾熱的試管炸裂;
(4)檢驗氧氣已收集滿的方法為把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿;
(5)過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制氧氣不需要進行加熱,故發(fā)生裝置選B;若用圖F所示裝置代替此發(fā)生裝置,其優(yōu)點是可控制滴加液體的快慢,從而控制反應的快慢;催化劑只是改變反應的快慢,不影響生成物的最終質量;過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解為水和氧氣,反應的文字表達式為:過氧化氫水+氧氣;
(6)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制氧氣,無需加熱,裝置簡單易操作,實驗過程安全且節(jié)能,生成物沒有污染,故實驗室制取氧氣的反應物最好用過氧化氫。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知一個二氧化硫分子由一個硫原子和二個氧原子構成,一個三氧化硫分子由一個硫原子和三個氧原子構成。
(1)n個二氧化硫分子含氧原子數目______________,n個三氧化硫分子含氧原子數目________。
(2)若n個二氧化硫分子質量為a千克,n個三氧化硫分子質量為b千克,一個碳-12質量為c千克,計算氧原子相對原子質量________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了驗證物質在發(fā)生化學變化時“參加反應的反應物總質量與生成物總質量相等”,某校乙興趣小組設計實驗并驗證:
(實驗方案)如圖探究實驗
(實驗現象)反應后,乙興趣小組的天平指針指向刻度盤中的________(選填”左邊“、”右邊“或”中間“).
(解釋與結論)
乙興趣小組出現上述現象原因是:________.
(反思與評價)若乙小組使用的試劑不變但要得到反應前后質量守恒的結論,你認為應對實驗方案進行怎樣的改進?________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語填空。
(1)氦氣:________________。
(2)硫酸:________________。
(3)四個鐵離子:________________。
(4)三個氨分子:________________。
(5)氯化鈉中的陽離子:________________。
(6)地殼中含量最多的金屬元素:________________。
(7)五氧化二磷中磷元素的化合價:________________。
(8)保持干冰化學性質的微粒:________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是耀華初三學生化學競賽小組的同學們配制100g溶質質量分數為8.5%的NaCl溶液的有關實驗操作示意圖。
(1)配制過程中使用的四種玻璃儀器,分別是廣口瓶、________、_________、燒杯。
(2)配制過程中的操作順序為__________________________________(填寫序號)。
(3)請你指出圖中一處錯誤操作________________,按這種錯誤操作,稱得氯化鈉的實際質量為(1g以下用游碼)_________________g。
(4)在量取水的過程中,甲同學仰視讀數,則所配制溶液中氯化鈉的質量分數會________(填“偏大”、“偏小”、或“不變”)。乙同學稱量的氯化鈉中含有少量其他雜質,則所配制的溶液的質量分數與8.5%相比_____________(填“偏大”、“偏小”、或“不變”)。丙同學在將配制好的氯化鈉溶液裝瓶時不小心撒出了一些溶液,則剩余的溶液的質量分數會____________(填“偏大”、“偏小”、或“不變”)。
(5)同學們用上述配制好的溶液再進行配制85g的3%氯化鈉溶液:
①需要8.5%的氯化鈉溶液_______________g.
②配制過程中的操作步驟為:計算、________、__________、裝瓶。
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【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答有關問題。
(1)寫出指定儀器的名稱:①___________;②___________;
(2)寫出一個實驗室用裝置B制取氣體的反應的化學方程式_____________________;
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____(填裝置序號);如果用E圖所示裝置收集乙炔,氣體應從_______(填“a”或“b”)端管口通入。
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【題目】小明設計了如下圖所示的實驗裝置來證明氧化銅能加快過氧化氫溶液的分解,并與相同條件下的催化效果做比較,實驗時間均以生成氣體為準(即比較反應速率).用圖示裝置測量產生氣體的體積,其它可能影響實驗因素均已忽略,相關數據如下:
實驗序號 | 過氧化氫溶液體積 | 催化劑 | 待測數據 |
① | 無 | ||
② | 氧化銅 | ||
③ |
圖中油層的作用是________
從設計原理看,實驗中的“待測數據”可以是指________.
為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數的過程中,應注意________(填字母編號).
.視線與凹液面最低處相平
.讀數前不能移動量氣管和水準管
.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時,立刻讀數
如果要進一步探究氧化銅是否是該反應的催化劑,請完成下列實驗.
實驗步驟和現象 | 設計這一步驟的目的 |
取過氧化氫溶液,加入氧化銅后,產生的速率比未加入時快得多 | 氧化銅能夠加快過氧化氫溶液的分解 |
________________ | ________________ |
________________ | ________________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習小組對燃燒條件探究作如下性改進,得出的結論不正確有是 ( )
A. 圖1中熱水僅起到隔絕氧氣的作用
B. 圖2可能會出現其中一支試管膠塞彈出
C. 圖3中有白磷的試管氣球反應結束后會變得更癟
D. 實驗說明可燃物燃燒必需接觸氧氣和溫度達著火點
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