下列實驗操作不正確的是（　�。�
A、實驗結(jié)束后，剩余藥品要倒入指定的容器中
B、過濾后，發(fā)現(xiàn)濾液仍有渾濁，應(yīng)再次過濾
C、加熱試管里的液體時，不能將試管口對著人
D、將藥品直接放在天平托盤上稱量
考點：過濾的原理、方法及其應(yīng)用,稱量器-托盤天平,給試管里的液體加熱
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：A、根據(jù)剩余藥品的處理原則分析；
B、過濾后，發(fā)現(xiàn)濾液仍有渾濁，應(yīng)再次過濾；
C、從防止液體沸騰濺出分析；
D、從防止托盤被污染分析．
解答：解：A、實驗結(jié)束后，剩余藥品要倒入指定的容器中，是正確的；
B、過濾后，發(fā)現(xiàn)濾液仍有渾濁，應(yīng)再次過濾，是正確的；
C、加熱試管里的液體時，為防止沸騰的液體濺出傷人，不能將試管口對著人，故正確；
D、防止托盤被污染，不能將藥品直接放在天平托盤上稱量，故錯誤．
故選D．
點評：以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)，掌握基本的化學(xué)實驗操作，和實驗中的注意事項，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、自然界的物質(zhì)都是以化合物的形式存在的
B、由同種元素組成的物質(zhì)都是單質(zhì)
C、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
D、氧化汞分子在化學(xué)變化中能夠再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小燒杯中盛有含石蕊的稀硫酸，逐滴加入氫氧化鈉溶液至過量，燒杯中溶液顏色變化的順序是（　�。�
A、紫色--紅色--藍(lán)色
B、藍(lán)色--紫色--紅色
C、紅色--紫色--藍(lán)色
D、紫色--藍(lán)色--紅色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知氨氣是極易溶于水、密度比空氣小的氣體，用試管收集氨氣，可選用的裝置是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D，15克A與一定質(zhì)量的B完全反應(yīng)，生成9克C和16克D，則A和B反應(yīng)的質(zhì)量比為（　　）
A、3：2B、2：3
C、9：16D、16：9

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制取氣體，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
（1）實驗室用B裝置制取氧氣，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，小麗欲使用如圖F裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）．
（2）實驗室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰【Ca（OH）2】兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時還生成氯化鈣和水．則實驗室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
．制取氨氣選用的發(fā)生裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“鳳凰”號火星探測器圓滿完成任務(wù)，向地面發(fā)回數(shù)量堪稱史無前例的圖象和數(shù)據(jù)，為人類探索火星提供了寶貴的科學(xué)資料．
（1）“鳳凰”號探測發(fā)回的最新照片上顯示，火星上確有液態(tài)水存在．下列微粒模型示意圖表示構(gòu)成水的微粒的是
 
（填標(biāo)號）．

科學(xué)家稱：火星土壤中的水在-37℃時仍保持液態(tài)，是由于土壤中的高氯酸鹽溶于水，使水的凝固點
 
填“升高”或“降低”）的緣故．
（2）火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源．科學(xué)家設(shè)想，鎂可作為未來火星上的燃料，因為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時生成氧化鎂和碳．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從微觀層面上認(rèn)識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及其變化是化學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)．本學(xué)期我們認(rèn)識了很多微觀粒子．在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、原子核這些粒子中：
（1）能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子有
 
；
（2）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子有
 
；
（3）帶正電的粒子有
 
；
（4）帶負(fù)電的粒子有
 
； 
（5）呈電中性的粒子有
 
；
（6）質(zhì)量最小的粒子是
 
； 
（7）在同一原子里數(shù)目相等的是
 
；
（8）參加化學(xué)反應(yīng)時，一定發(fā)生變化的粒子是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在實驗室研究二氧化碳的制取，此同學(xué)連接裝置如圖，請指出圖中的錯誤．（至少答出兩點）

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同步練習(xí)冊答案