9．如圖所示為汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體的微觀示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．反應前后分子的總數(shù)不變B．該反應為置換反應
C．參加反應的分子個數(shù)比為1：1D．反應物和生成物都是化合物

分析 觀察反應的微觀示意圖，該反應為兩種不同的分子各2個參加反應，生成一種同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子1個和一種不同種原子構(gòu)成的化合物分子2個，進而進行分析判斷．

解答 解：由反應的微觀示意圖可知，各物質(zhì)反應的微粒個數(shù)關(guān)系是：

A、由上圖可知，每4個分子參加反應生成了3個分子，反應前后分子的總數(shù)發(fā)生了變化，故A說法錯誤；
B、由圖可知，反應物中的物質(zhì)都是由不同的小球形成，則都是兩種元素組成的物質(zhì)，即都是化合物，不符合置換反應的特點，故B說法錯誤；
C、由微觀示意圖可知，反應參加反應的兩種分子的個數(shù)比為2：2=1：1，故C說法正確；
D、由上圖可知，生成物中有一種物質(zhì)是單質(zhì)，故D說法錯誤．
故選C．

點評 構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，由同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子，由不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子，只有掌握這些才能順利解題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．銅、鐵、鋁作為金屬材料一直被廣泛應用．
（1）鐵制品表面經(jīng)常涂上一層鋁粉，鋁具有較好的抗腐蝕性能的原因是什么？
（2）為驗證質(zhì)量守恒定律，某同學設計了如圖1實驗，說明該實驗不能達到實驗目的理由．
（3）探究金屬活動性順序時，某學生測定硫酸銅溶液的pH＜7，將鋅粒放入硫酸銅溶液中（溶劑不參與反應），鋅粒表面有紫紅色物質(zhì)析出，還有無色無味氣體產(chǎn)生的“異�！爆F(xiàn)象，推測該氣體可能是氫氣．
（4）某工廠回收處理含銅廢料的生產(chǎn)流程如圖2．

流程①、③發(fā)生的化學反應基本類型屬于化合反應、置換反應，寫出實驗操作③中發(fā)生反應的化學方程式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，小明發(fā)現(xiàn)操作⑤有不完善的地方，請寫出你的補充實驗方案．
（5）工業(yè)上用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大．10℃時，50g水中最多能溶解5g甲物質(zhì)，20℃時，100g水中最多可溶解10g乙物質(zhì)．則在15℃時兩種物質(zhì)的溶解度（　�。�
A．相等B．甲大于乙C．甲小于乙D．無法比較

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．化學用語是學習化學的重要工具，請用合適的化學用語回答：
（1）3 個氮氣分子3N2，2 個鋁離子2Al3+．
（2）硫酸銨的化學式為（NH4）2SO4，其中氮元素的化合價為-3．
（3）天然氣主要成分為甲烷，寫出其在空氣中充分燃燒的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列變化與其他三種變化有本質(zhì)區(qū)別的是（　�。�
A．玻璃破碎B．酒精燃燒C．干冰升華D．銅絲導電

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．目前空氣中SO2的主要來源是化石燃料的燃燒，工業(yè)中有多種方法可減少SO2的排放．
方法一：燃燒前將燃料進行脫硫處理；
方法二：燃燒中脫硫，例如活力發(fā)電廠用石灰石吸收廢氣中的SO2，反應原理為2CaCO3+O2+2SO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2X+2CO2，X的化學式為CaSO4；
方法三：燃燒后脫硫，例如硫酸廠排出的SO2尾氣用燒堿溶液吸收處理，其反應的化學方程式為SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．2013年度諾貝爾化學獎獲得者的研究成 果是“發(fā)展多尺度模型研究復雜化學體系”，化學家們用計算機做“幫手”來揭示化學過程．晶體硅是制造計算機必不可少的材料，如圖是硅元素的部分信息．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．相對原子質(zhì)量為14B．Si在地殼中含量最高
C．單質(zhì)硅不能用作導體D．原子核外有14個電子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．分析推理是化學學習中常用的思維方法．下列說法正確的（　�。�
A．有機物中都含有碳元素，所以含碳元索的物質(zhì)都是有機物
B．酸雨的PH小于7，所以pH小于7的雨水一定是酸雨
C．各種酸溶液中都含有氫離子（H+），因此酸溶液具有許多相似的化學性質(zhì)
D．碳酸鹽能與稀鹽酸反應放出氣體，則與稀鹽酸反應放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．某課外活動小組設計了下列實驗，裝置如圖甲所示（加熱裝置和固定裝置均已略去）．圖中K為止水夾（處于關(guān)閉狀態(tài)），F(xiàn)是一半空的注射器．
實驗目的：探究銅與稀硝酸反應產(chǎn)生的氣體主要是NO
信息資料：已知NO是一種無色氣體，在常溫下能迅速與O2反應生成NO2，NO2是一種紅棕色的氣體，密度比空氣大，能與水反應生成HNO2溶液和NO氣體，NO和NO2都是大氣污染物．
請回答有關(guān)問題：
（1）設計裝置A的目的是產(chǎn)生CO2，趕走裝置中的空氣，防止因NO與O2反應生成NO2而產(chǎn)生產(chǎn)生干擾；為達到此目的，應進行的操作是打開K，其二打開分液漏斗活塞，當裝置C中產(chǎn)生白色沉淀時，關(guān)閉K．
（2）在完成（1）中的“操作”后，將裝置B中銅絲插入稀硝酸，并微熱之，B中反應的化學方程式為3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O．根據(jù)已知條件回答問題：
①觀察到裝置B中的現(xiàn)象是氣泡冒出和溶液變?yōu)樗{色；
②在該反應中，“8HNO3”中共有8個氮原子，其中有2個氮原子的化合價發(fā)生了改變．
（3）裝置E和F的作用是驗證NO的生成；為實現(xiàn)此作用，其操作方法是將注射器中的空氣推入E中，若氣體變?yōu)榧t棕色則說明生成了NO．
（4）裝置D的作用是吸收多余的氮氧化物，防止污染空氣，兼有吸收多余的氮的氧化物，防止污染空氣，防止倒吸．的功能．
拓展延伸：上述實驗過程中涉及到的NO和NO2都是氮元素形成的重要氧化物．根據(jù)信息資料寫出NO2與水反應的化學方程式3NO2+H2O=2HNO3+NO．
結(jié)合電解水實驗，化學方程式中的計量數(shù)和實驗現(xiàn)象間存在某種微妙的關(guān)系，請你思考：將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中（如圖乙），你會觀察到試管內(nèi)上升一段液柱，試管里紅棕色氣體變?yōu)闊o色現(xiàn)象．

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