燈泡發(fā)光過程中發(fā)生了化學變化，因為伴隨有發(fā)光，放熱等現(xiàn)象
 
．
考點：化學變化的基本特征
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：在化學變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生，但要注意有這些現(xiàn)象時并不一定發(fā)生了化學變化．化學變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成，分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)．
解答：解：判斷是化學變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)，發(fā)光，放熱等現(xiàn)象，都不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì)；燈泡發(fā)光過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故填：錯．
點評：本題難度不大，是對化學變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學變化的本質(zhì)特征．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟，①點燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團棉花，塞上帶導管的單孔塞；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導氣管從水槽中撤離，⑦將試管固定在鐵架臺上，正確的操作順序是（　�。�
A、②③⑦①④⑥⑤
B、③②①④⑥⑤⑦
C、②③⑦①④⑤⑥
D、③④①②⑦⑤⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用托盤天平稱取17.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，他應(yīng)該（　�。�
A、加藥品B、減少藥品
C、減砝碼D、調(diào)節(jié)平衡螺母

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科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合如圖圖示裝置，回答有關(guān)問題．
（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室中，用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣，寫出該方法制取氧氣的文字表達式
 
．發(fā)生裝置可選用
 
（填標號，下同）；收集裝置可選用
 
，用排空法收集時應(yīng)如何驗滿？
 
．
（3）甲烷是天然氣和煤氣的主要成分，廣泛用于民用和工業(yè)中．它是一種無色無味，密度比空氣小、難溶于水的氣體．實驗室制取甲烷可用無水醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱得到，則發(fā)生裝置應(yīng)選
 
，收集裝置可選
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學研究性小組做酸堿中和實驗．
Ⅰ同學們在老師指導下，用氫氧化鈉固體配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液．
（1）溶解時需要用到玻璃棒，其作用是
 
；
（2）下列操作會導致配制的氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)偏低的是
 
（填序號）
A．氫氧化鈉固體中含有不溶于水的雜質(zhì)
B．用水洗凈后的燃杯未干燥就直接用于配制
C．用量筒量取水的體積時采用俯視的方法讀數(shù)
Ⅱ陳超在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度．于是他對所得溶液的酸堿性進行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈
 
性，還可能呈
 
性．
【實驗驗證】
實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩 無色酚酞試液變
 
 溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色 溶液呈
 
【分析與思考】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是
 
（填寫微粒符號），
（2）若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：
方案一：取樣，加入氧化鐵，若觀察到
 
，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學方程式為
 
；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．

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科目：初中化學 來源： 題型：

近些年來，全球氣候變暖問題．
越來越引起人們的注意和重視．氣候變暖主要是因為人類活動向大氣中排放了過多的二氧化碳所致．
①近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的最主要原因是
 
；
②為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是
 
（填序號）．
A．開發(fā)太陽能、水能、風能等新能源；B．禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料；
C．大力植樹造林，禁止亂砍濫伐．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．
（1）請寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式
 
．
（2）氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)主要是什么
 
？
（3）F裝置可通過排人量筒中的水的體積米較準確地測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放，一層植物油的目的是什么
 
？

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制氧氣
（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：
A．電解水               B．分離液態(tài)空氣
C．加熱高錳酸鉀         D．分解過氧化氫
E．
 
．
相信你在E處還能寫出另一種制氧氣的方法，寫出該方法制氧氣的文字表達式
 
．
（2）若用圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：該反應(yīng)的文字表達式是
 
．實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是
 
，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象可能的原因是
 


（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“B”或“C”）；優(yōu)點是
 
．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
端通入（填“a”或“b”）．檢驗氧氣收集滿的方法是
 
．
（5）實驗室制取氫氣的原料是（寫物質(zhì)的名稱）
 
和
 
，制取氫氣的文字表達式是
 
，制取氫氣應(yīng)選哪個發(fā)生裝置
 
（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng)，最終生成氨基酸被人體吸收，丙氨酸（C3H7O2N）就是其中的一種．請回答下列問題：
（1）丙氨酸的相對分子質(zhì)量為
 

（2）丙氨酸分子中C、H、O、N的質(zhì)量比為
 

（3）丙氨酸分子中C、H、O、N的原子個數(shù)比為
 

（4）氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
（結(jié)果精確至0.1%）
（5）合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%．現(xiàn)測得某奶粉每100g中含氮元素的質(zhì)量為2g，請通過計算判斷該奶粉是否屬于合格奶粉？

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