2.填空:
(1)化學用語是學習和研究化學的工具,請用化學用語填空:
?①兩個氧分子2O2;?②2個氯原子2Cl;
?③1個亞鐵離子Fe2+;④氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(2)寫出下面的符號中數(shù)字的涵義:
2Ag中的2表示銀原子的個數(shù)為2個.
3Fe2+中的2表示一個亞鐵離子帶2個單位的正電荷.

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)①分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,所以兩個氧分子可表示為2O2
②原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以2個氯原子,就可表示為:2Cl;
③離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故1個亞鐵離子可表示為:Fe2+
④元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氧化鐵中鐵元素的化合價,故可表示為:$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(2)元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù),故2Ag中的2表示銀原子的個數(shù)為2個;
元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶的電荷數(shù),故3Fe2+中的2表示一個亞鐵離子帶2個單位的正電荷;
故答案為:(1)①2O2;②2Cl;③Fe2+;④$\stackrel{+3}{Fe}$2O3;(2)銀原子的個數(shù)為2個;一個亞鐵離子帶2個單位的正電荷;

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列化學符號與表述的意義相符的是( 。
A.C12兩個氯原子
B.H2O2過氧化氫中氧元素顯-l價
C.Fe2+一個鐵離子帶兩個單位正電荷
D.NO2二氧化氮由一個氮原子和一個氧分子構(gòu)成

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.如圖圖示是城市污水處理流程圖:

閱讀流程圖,回答下列問題:
(1)在污水處理流程中,一級處理過程中使用的處理方法屬于物理變化.
(2)在消毒清水池中常用二氧化氯這種物質(zhì)對水進行消毒,二氧化氯的化學式是ClO2 ,其中氯元素的化合價是+4.
(3)經(jīng)過二級處理的水稱為中水,可回用于城市用水,其標準之一是水中含有鐵≤0.3,這里的鐵指的是鐵元素.
(4)該污水處理流程中,活性炭的作用是吸附作用.
(5)南通濠河水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”);
(6)為了檢驗濠河水是軟水還是硬水,可向水樣中加入肥皂水,攪拌;
(7)某次大雨后該實驗小組從濠河中取了水樣,觀察到水樣渾濁,有固體小顆粒.他們進行了一系列的凈化處理,請回答:
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行過濾(填操作名稱),除去固體小顆粒;該操作中必須要使用的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒,該儀器的作用是引流.
②生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是加熱煮沸.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.據(jù)《廈門日報》報道:廈大鄭蘭蓀院士的研究小組成功地獲得了C50顆粒.1985年美國科學家斯莫利發(fā)現(xiàn)了C60,獲得了1996年諾貝爾化學獎.下列說法正確的是(  )
A.C50是一種新型的化合物
B.C50如果完全燃燒,生成物是一氧化碳
C.C50與C60都是由碳原子構(gòu)成的,它們是相同的一種物質(zhì)
D.C50與C60的物理性質(zhì)不同,是因為碳原子的排列方式不同

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.肖玲和幾位同學在實驗室用下列裝置制取氧氣.

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①酒精燈、②試管.
(2)肖玲用高錳酸鉀制取氧氣,她選擇的發(fā)生裝置是A,該裝置中存在著一處錯誤,請改正:試管口沒有一團棉花,改正的目的是防止高錳酸鉀進入導管.她選擇的收集裝置可以是C或D,能用C裝置收集氧氣,是因為氧氣密度大于空氣,能用D裝置收集氧氣,是因為氧氣不易溶于水.如果想收集一瓶較純凈的氧氣,應選擇的收集方法是D.(選題“C”或“D”)
(3)肖玲同學采用排水法收集氧氣,當看到剛有氣泡冒出時,她就立即收集,結(jié)果利用收集的氧氣做實驗,實驗失敗了,請幫她找找原因收集的氧氣中含有大量的空氣不純.
(4)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法取氧氣的過程.大致分為以下六個主要操作:①點燃酒精燈,給試管加熱;②熄滅酒精燈;③檢查裝置的氣密性;④將高錳酸鉀裝入試管里,并在靠近試管口處放一小團棉花,用帶導管的膠塞塞緊,并將它固定在鐵架臺上;⑤用排水法收集氧氣;⑥將導管從水面下取出.正確的操作順序是B.
    A.③④①⑤②⑥B.③④①⑤⑥②C.④①③⑤②⑥D(zhuǎn).④①③⑤⑥②
(5)在上述實驗步驟中,如果②、⑥步驟先后順序弄錯了,可能出現(xiàn)的后果是試管炸裂,請寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(6)肖杰同學用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是B,其中二氧化錳起催化作用.寫出該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(7)采用F裝置收集氧氣,則氧氣應從導管c端進入.(填“c”或“d”)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.以下是初中實驗常見裝置,請回答:

(1)寫出圖中標號①的儀器名稱:錐形瓶.
(2)實驗室中可用多種方法制取氧氣.現(xiàn)用高錳酸鉀制取并收集一瓶較為純凈的氧氣可選用A和F(填字母代號)裝置,該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)某科技活動小組通過用塊狀石灰石與稀鹽酸溶液反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體的體積來確定石灰石中碳酸鈣的含量.制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B(填字母代號),測定二氧化碳體積時還需用到E、G裝置,則二氧化碳氣體應從b(填“a”或“b”)端進入;其中水面上滴一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水.
(4)實驗室在制取氣體過程中要注意規(guī)范操作,若操作不當,會導致不良后果.下列操作不規(guī)范的是abd(多項選擇).
a.加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集,實驗完畢應先停止加熱再把導管移出水面
b.利用排水法收集氣體時,導管口開始有氣泡放出時就立即收集
c.實驗室在制取氣體時,應在裝藥品前檢查裝置的氣密性
d.用向上排空氣法收集一瓶氧氣,移出導管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗滿
(5)某同學用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣并用排水法收集,主要的實驗步驟有:
a 收集氧氣
b 裝藥品    
c 熄滅酒精燈   
d 固定試管    
e 加熱    
f 移出導管
g 檢查裝置的氣密性,正確順序為gbdeafc.
(6)用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣并用排水法收集時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,原因試管口沒有棉花團.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.觀察比較與歸納是學習化學的重要方法.對于以下三個化學方程式:
①碳+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$二氧化碳   ②鎂+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$氧化鎂    ③石蠟+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$水+二氧化碳
(1)通過比較,發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點,請你寫出其中兩點:
①反應條件都是點燃;②都是氧化反應.
(2)以上化學方程式也有許多不同之處,請你寫出其中一個與另兩個的一點不同之處石蠟+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$水+二氧化碳中生成物是兩種,另外兩個生成物都是一種.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.小強用托盤天平稱5.3克食鹽,(1克以下用游碼測量)稱量時藥品和砝碼的位置放顛倒,當天平保持平衡時請問小強實際稱量的質(zhì)量( 。
A.5.3克B.5.6克C.4.7克D.無法判斷

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列變化過程中,一定發(fā)生化學變化的是( 。
A.石蠟熔化B.銅片抽絲C.玻璃破碎D.糧食釀酒

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同步練習冊答案