如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子,下列說法正確的是( 。
A.生成物一定是混合物
B.分子在化學(xué)變化中不可分
C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
D.該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)
A、由反應(yīng)的圖示可知反應(yīng)后生成的分子種類只有一種,所以生成物是一種物質(zhì)是純凈物;
B、由反應(yīng)圖示可知該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變,所以化學(xué)反應(yīng)中分子可以分開;
C、由圖示可知反應(yīng)的前后都含有兩種原子,且原子的種類沒有改變;
D、由反應(yīng)的圖示可知該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種生成物是一種,所以該反應(yīng)是化合反應(yīng);
故選C
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

根據(jù)微觀示意圖回答下列問題.
(1)如圖中不同的“小球”代表不同的原子.

①圖中共有______種原子.
②D圖可表示5個(gè)______(填“分子”或“原子”).
③五幅圖中,能表示混合物的是______(填圖中字母).
(2)如圖是某反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖.該反應(yīng)的下列說法中,正確的是______.

A.屬于置換反應(yīng)B.反應(yīng)前后元素種類不變
C.反應(yīng)前后分子數(shù)目不變D.反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

由分子構(gòu)成的物質(zhì),在發(fā)生狀態(tài)變化時(shí),構(gòu)成物質(zhì)本身的分子______(填改變或不改變),改變的是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

、、分別表示A、B、C、三種物質(zhì)的分子,下圖形象的表示了某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化.則該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為( 。
A.3:2:4B.3:2:2C.1:2:3D.1:2:2

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

我市自來水公司為h廣大市民的身體健康,通常使用氯氣對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌.自來水在消毒過程中,通常會(huì)發(fā)生下列化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示:

看圖后,請(qǐng)回答下列問題:
(1)上圖中D物質(zhì)屬于(填物質(zhì)類別)______.
(2)寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式______.
(w)通過分析上述反應(yīng)的微觀過程模擬圖,你能得出的結(jié)論是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:多選題

如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.生成的M和E的分子個(gè)數(shù)比為1:1
B.反應(yīng)中,氮元素和碳元素的化合價(jià)發(fā)生了改變
C.反應(yīng)前后元素的種類沒有改變,原子的個(gè)數(shù)發(fā)生了改變
D.R和M的化學(xué)性質(zhì)不同,其根本原因是分子不同

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

四圖是水分子的模型,從模型可獲得的信息有
(1)______
(2)______
(3)______
(4)______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

將下列物質(zhì)放入水中,能使溶液的溫度降低的是( 。
A.NaOH固體B.生石灰C.硝酸銨D.碳酸鈣

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

現(xiàn)有一瓶20℃時(shí)接近飽和的硝酸鉀溶液,欲將它轉(zhuǎn)化為飽和溶液,可采取的措施是______、______、______.

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同步練習(xí)冊答案