【題目】小明用如圖所示的裝置，提純一杯混有泥沙的食鹽水。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）該操作還缺少一種儀器，其作用是___________．

（2）指出圖中的一處錯(cuò)誤：___________________，這樣安裝會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是________。

（3）操作中他發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度太慢，可能的原因有__________．

（4）過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)仍然渾濁，可能的原因是_____________。

（5）要區(qū)別兩杯無(wú)色液體食鹽水和蒸餾水，媽媽說(shuō)可以嘗一下，小明說(shuō)還可以用實(shí)驗(yàn)的方法，小明的方法可能是______________。

【答案】引流 漏斗下端沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁 液體濺出 濾紙與漏斗之間有氣泡 濾紙破損（或過(guò)濾時(shí)液面高于濾紙邊緣或儀器不干凈） 加熱蒸發(fā)

【解析】

提純一杯混有泥沙的食鹽水用過(guò)濾的方法實(shí)現(xiàn)，觀察圖中的操作結(jié)合過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的要求可知：

（1）圖中過(guò)濾操作還缺少玻璃棒，玻璃棒的作用是引流；

（2）圖中操作還有一處錯(cuò)誤是漏斗下端沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁，這樣會(huì)造成液體濺出；

（3）操作中發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度太慢，可能是濾紙與漏斗之間有氣泡；

（4）過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)仍然渾濁，可能的原因是：濾紙破損；液面邊沿高于濾紙邊沿；燒杯沒(méi)有洗凈；

（5）要區(qū)別兩杯無(wú)色液體食鹽水和蒸餾水，可以嘗一下味道，還可以用加熱蒸發(fā)的方法，食鹽水蒸發(fā)后有固體剩余，蒸餾水蒸發(fā)后無(wú)任何物質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置填空：

（1）實(shí)驗(yàn)室采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇_________裝置。如果采用加熱高錳酸鉀制取氧氣，對(duì)該裝置還必須進(jìn)行的改進(jìn)方法是_____________。收集氧氣應(yīng)選擇______做為收集裝置，使用該方法收集滿氧氣的標(biāo)志是________________。

（2）實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)氧氣的方法是____________；某氧原子中有8個(gè)中子，則該氧原子的相對(duì)原子量是_____。若實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO2先擇F裝置，把制得的氣體從長(zhǎng)導(dǎo)管通入集氣瓶中時(shí)，觀察到集氣瓶中的現(xiàn)象是______________。

（3）寫出高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。

（1）寫出儀器名稱：①_________③__________⑤_________

（2）實(shí)驗(yàn)室選A裝置用紫黑色高錳酸鉀固體制取氧氣，反應(yīng)原理（文字表達(dá)式）是_______試管口要放一團(tuán)棉花，作用是______

（3）實(shí)驗(yàn)室也可選B裝置制取氧氣，反應(yīng)原理是_________二氧化錳的作用是__________

（4）C裝置與B裝置相比的優(yōu)點(diǎn)_____________

（5）實(shí)驗(yàn)室可以用E裝置收集一瓶純凈的氧氣，原因是__________，當(dāng)___________時(shí)開始收集，氧氣滿了，取出導(dǎo)管，在水中蓋上玻璃片，取出集氣瓶正放于桌面上。

（6）要收集一瓶干燥的氧氣，收集裝置選________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氯化鈣（CaCl2）可用作干燥劑、混凝土防凍劑等。實(shí)驗(yàn)室用工業(yè)大理石（含有少量Al2O3、Fe2O3、SiO2等雜質(zhì)）制備氯化鈣的主要流程如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）配制31%的稀鹽酸730 g，需要36.5%的濃鹽酸______g。

（2）酸溶時(shí)碳酸鈣參與反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

（3）濾渣I的成分為____，濾渣II中含有Al(OH)3和______。

（4）過(guò)濾使用到的玻璃儀器有____。操作I采用的方法是：蒸發(fā)濃縮、_____、過(guò)濾。

（5）加入試劑a的目的是中和稍過(guò)量的石灰水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說(shuō)法中正確的是（　�。�

A. ①③是不同種元素B. ②表示的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子

C. ②③的化學(xué)性質(zhì)相似D. ①④表示的是離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在做“鐵在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小芳等同學(xué)進(jìn)行了以下探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與。

（探究一）探究鐵絲燃燒是否需要純氧

（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）取0.38mm的鐵絲，分別在體積分?jǐn)?shù)為90％、70％、65％、60％、55％的氧氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

O2％

90％

70％

65％

60％

55％

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

燃燒劇烈、燃燒時(shí)間長(zhǎng)，效果好

燃燒比90％弱，燃燒時(shí)間短，實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比70％弱，燃燒時(shí)間比70％短，實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比65％弱，燃燒時(shí)間更短，實(shí)驗(yàn)成功

難以燃燒，只是發(fā)紅

（結(jié)論）就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為 ，且氧氣濃度越大，燃燒現(xiàn)象越 。（填“劇烈”或“不劇烈”）；

（拓展）上述關(guān)于鐵絲燃燒所需氧氣最低濃度的結(jié)論是否合理，請(qǐng)說(shuō)出理由？

(填 “合理”或 “不合理”),理由: ；

（探究二）探究鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射的原因

（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）：取純鐵絲和鐵絲含碳量分別為0.1％、0.32％、0.52％、0.69％的鐵絲 (直徑均為0.20mm)，分別在氧氣中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

C ％

純鐵絲

0.1％

0.32％

0.52％

0.69％

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

無(wú)火星四射現(xiàn)象，熔斷

有短暫火星四射現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)欠成功

火星四射現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比0.32％劇烈，火星四射更明顯，實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比0.52％更劇烈，火星四射，實(shí)驗(yàn)成功

（結(jié)論）：鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和 （填元素符號(hào)）有關(guān)，就0.20mm鐵絲而言，燃燒劇烈程度和其含量的關(guān)系為 。

（探究三）：探究鐵絲的純度

探究小組取2.10g鐵絲在足量的氧氣中充分燃燒，產(chǎn)物經(jīng)過(guò)除雜處理后,得到四氧化三鐵的質(zhì)量為2.32g，試通過(guò)計(jì)算求出鐵絲中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(要求寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到許多不同顏色的物質(zhì)的性質(zhì)：在白色固體A混入黑色固體B后加熱能生成使帶火星木條復(fù)燃的氣體C，黑色固體D與C反應(yīng)能生成一種氣體，常見的銀白色金屬E與C反應(yīng)，生成黑色固體F。

（1）寫出物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)：B_____ C _____ D_____ E_____F_____。

（2）寫出A生成C反應(yīng)的文字表達(dá)式 _____，反應(yīng)類型是_____反應(yīng)。寫出D與C反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。

（3）寫出C與E反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某班同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管，點(diǎn)燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況。實(shí)驗(yàn)完畢，甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5，乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5，下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋不合理的是( )

A. 甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足，瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完

B. 甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)

C. 乙同學(xué)可能沒(méi)夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶中

D. 乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。

[經(jīng)典賞析]教材中介紹了科學(xué)家_____用定量的方法研究了空氣的成分(實(shí)驗(yàn)裝置如圖1)。

[實(shí)驗(yàn)回顧]實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2)，

寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式：_____。

興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于1/5。

[進(jìn)行猜想]

（1）裝置漏氣；

（2）_____裝置內(nèi)氧氣有剩余；

（3）_____。

[實(shí)驗(yàn)與交流]在老師的指導(dǎo)下，小明對(duì)實(shí)驗(yàn)后瓶中的氣體進(jìn)行了觀察，并用燃著的木條伸入瓶中，他看到的現(xiàn)象是_____，由此可以推測(cè)瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)_____、化學(xué)性質(zhì)_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案