6．五味子甲素是（ C24H32O6）五味子的干燥成熟果實(shí)提取物，下列關(guān)于五味子甲素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．五味子甲素中碳?xì)溲踉氐馁|(zhì)量比為12：61：3
B．相對(duì)分子質(zhì)量為416
C．保持五味子甲素的化學(xué)性質(zhì)的微粒為C、H、O
D．五味子甲素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高

分析 A．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析；
B．根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法來(lái)分析；
C．根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成來(lái)分析；
D．

解答 解：A．五味子甲素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為（12×24）：（1×32）：（16×6）=9：1：3，故錯(cuò)誤；
B．五味子甲素（ C24H32O6）的相對(duì)分子質(zhì)量=12×24+1×32+16×6=416，故正確；
C．五味子甲素是由五味子甲素分子構(gòu)成的，因此五味子甲素分子保持其化學(xué)性質(zhì)，故錯(cuò)誤；
D．五味子甲素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為（12×24）：（1×32）：（16×6）=9：1：3，可見(jiàn)其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某化學(xué)興趣小組根據(jù)如圖1圖示進(jìn)行模擬煉銅的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)產(chǎn)物成分進(jìn)行探究．

[提出問(wèn)題]
無(wú)色氣體A有哪些成分，紅色固體B可能是什么？
[猜想與假設(shè)]
甲認(rèn)為無(wú)色氣體A一定是CO2，因?yàn)镃O與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2．
乙認(rèn)為紅色固體B一定是Cu．
[交流與討論]
丙認(rèn)為甲的猜想不一定正確，無(wú)色氣體A除含CO2外，可能含CO，理由是一氧化碳不一定完全反應(yīng)．
[探究與反思]
為驗(yàn)證甲的猜想，大家按以下圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，過(guò)程和現(xiàn)象如圖2（箭頭表示氣體流向）：
由此，你認(rèn)為甲的猜想不正確（選填“正確”或“不正確”）．請(qǐng)寫(xiě)出無(wú)色氣體A中的CO2使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下開(kāi)展了一系列實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，請(qǐng)回答問(wèn)題．
（一）粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實(shí)驗(yàn)   九年級(jí)化學(xué)第十一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室按如圖的操作流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）操作③的名稱是過(guò)濾；
（2）如圖折疊紙的情形中錯(cuò)誤的是D（填字母序號(hào)）；

（3）為使折疊好的濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁應(yīng)采取的主要措施是滴少量水潤(rùn)濕；
（4）操作④中停止加熱的判斷依據(jù)是有大量固體析出；
（二）白磷水下燃燒實(shí)驗(yàn)
九年級(jí)化學(xué)第七單元設(shè)計(jì)了“白磷水下燃燒”的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們按“圖甲”裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到了許多問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了“圖乙”裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得了很好的實(shí)驗(yàn)效果，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

說(shuō)明：①圖乙的洗氣瓶B、C、D中裝置的吸收增效體均浸泡在水中；
②吸收增效體由疏松多孔的物質(zhì)制成，能增在物質(zhì)間的接觸面積；
（1）按照“圖甲”裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問(wèn)題有白磷易流動(dòng)（任寫(xiě)一點(diǎn)）；
（2）用“圖乙”裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)，A中“水火相容”的現(xiàn)象十分明顯，寫(xiě)出白磷水下燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）A中用耐酸堿蝕的鋼絲網(wǎng)罩住白磷的目的是防止白磷移動(dòng)；
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)洗氣瓶B的上部空間有較多白霧、C中白霧較少，D中無(wú)白霧，為進(jìn)一步提高對(duì)白霧的吸收效果，你認(rèn)為可采取的措施有用NaOH溶液吸收（任寫(xiě)一點(diǎn)）．
（三）鋁鋅合金成分的測(cè)定實(shí)驗(yàn)   學(xué)習(xí)合金知識(shí)后，同學(xué)們確立的研究課題-“鋁鋅合金中鋁含量的測(cè)定”，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)步驟如下

【步驟一】將銅網(wǎng)包裹的合金樣品放入燒杯底部并用漏斗罩住，
再向燒杯中加入一定量的水；
【步驟二】將量筒內(nèi)注滿水后倒扣在漏斗頸部（如右圖所示）
【步驟三】將長(zhǎng)頸漏斗插入燒杯內(nèi)，通過(guò)它將適量濃鹽酸注入
燒杯底部；
【步驟四】完全反應(yīng)后測(cè)定并計(jì)算；
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）“步驟一”向燒杯內(nèi)加入水的液面應(yīng)處于A（填“A”、“B”或“C”）處；
（2）實(shí)驗(yàn)中量筒的作用是收集氣體，測(cè)量氣體體積；
（3）燒杯內(nèi)倒扣漏斗的主要作用是有利于氣體收集；
（4）同學(xué)們通過(guò)測(cè)定mg鋁鋅合金與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的體積計(jì)算出了合金中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算時(shí)必須使用的另一個(gè)數(shù)據(jù)是氫氣的密度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某同學(xué)由下表所示的NH4Cl的溶解度得到以下結(jié)論，正確的是（　�。�
溫度/℃20406080
溶解度/g40505868
A．氯化銨的溶解度是40g．
B．20℃時(shí)，氯化銨飽和溶液中氯化銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是25%
C．40℃時(shí)，150g氯化銨溶液中氯化銨的質(zhì)量為50g．
D．80℃時(shí)，84g氯化銨飽和溶液降溫至60℃時(shí)有5g氯化銨析出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．要除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)），下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中，不合理的是（　　）
A．NaCl溶液（Na2SO4）：加入過(guò)量的BaCl2溶液，過(guò)濾
B．N2 （O2）：將氣體緩緩?fù)ㄟ^(guò)灼熱的銅
C．CaCO3 （CaCl2）：加水溶解一過(guò)濾一洗滌一干燥
D．KCl溶液（K2CO3）：加入適量的稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．為測(cè)定氯化鈉和碳酸鈉混合物的組成情況，某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．

（1）在滴加氯化鋇溶液的過(guò)程中，燒杯中各溶質(zhì)質(zhì)量的變化情況為氯化鈉質(zhì)量增大，碳酸鈉質(zhì)量減�。�
（2）混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．分析水的化學(xué)式H2O，回答下列問(wèn)題．
（1）物質(zhì)分類純凈物（或化合物或氧化物）
（2）H2O中數(shù)字“2”的含義是一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子；
（3）H2O中氧元素的化合價(jià)為H2$\stackrel{-2}{O}$；
（4）元素組成氫元素與氧元素
（5）一個(gè)分子中的原子總數(shù)3
（6）原子個(gè)數(shù)比氫：氧2：1
（6）相對(duì)分子質(zhì)量18
（7）氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)11.1%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．學(xué)與生活密切相關(guān)．扎西與他的同學(xué)進(jìn)行了一次愉快的野炊，扎西寫(xiě)的日記題目是“野炊中的化學(xué)問(wèn)題”，請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)回答他的問(wèn)題．
（1）灶上懸掛鐵鍋，廢紙引燃枯枝，我們往灶里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生濃煙．說(shuō)明物質(zhì)充分燃燒需要與氧氣充分接觸．
（2）我不小心被蚊蟲(chóng)叮咬，老師說(shuō)過(guò)蚊蟲(chóng)分泌的乙酸呈酸性且有毒，我們隨身帶了下面的物品應(yīng)該涂抹的是C（填序號(hào)）．
A．食醋      B．食鹽水     C．肥皂水      D．礦泉水
（3）我們帶的食品有“高鈣牛奶”、“加碘食鹽”、“加鐵醬油”，這里的鈣、碘、鐵指的是元素．
（4）同學(xué)們用小溪的水洗手，發(fā)現(xiàn)肥皂不起泡沫并且有浮渣，這種現(xiàn)象說(shuō)明此水為硬水，同學(xué)們用煮沸的方法把水變成了軟水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時(shí)，沒(méi)有看到明顯現(xiàn)象．
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉與稀鹽酸是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【查閱資料】酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)會(huì)放出熱量．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下表所示實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
同 學(xué)實(shí) 驗(yàn) 操作現(xiàn)  象
甲將稀鹽酸慢慢滴入加有酚酞的NaOH溶液，并不斷攪拌溶液顏色的變化是紅色逐漸變淺直至褪去
乙U型玻璃管中左邊的紅墨水液面下降（所加稀鹽酸的體積忽略不計(jì)）
丙用pH試紙pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH，向其中滴加過(guò)量稀鹽酸，再測(cè)定溶液的pH最后溶液的pH＜＜（填“＞7”“＜7”或“=7”）
【結(jié)論】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【評(píng)價(jià)反思】你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案不合理的同學(xué)是乙，理由氫氧化鈉固體溶于水也會(huì)放出熱量．
【拓展應(yīng)用】如圖表示溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液遇20g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后溶液溫度的變化情況．
（1）根據(jù)曲線判斷，當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為20g時(shí)，反應(yīng)恰好完全進(jìn)行．
（2）當(dāng)加入15g氫氧化鈉溶液時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)為NaCl和HCl（寫(xiě)化學(xué)式）．
（3）計(jì)算此稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．

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