【題目】構建知識網(wǎng)絡,可以幫助我們理解知識的內在聯(lián)系。如圖是鹽酸與不同類型物質之間反應的知識網(wǎng)絡:
(1)圖中M應為_______類物質。
(2)鹽酸能與堿反應的實質是鹽酸中的_____(寫離子符號)與堿中的_____________反應生成H2O。
(3)用鹽酸除鐵銹(主要成分Fe2O3)的化學方程式是_______________________________。
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【題目】河水含泥沙、細菌等雜質,需要凈化處理成自來水,某市自來水廠的生產過程如圖所示。
進水→→→→→用戶
(1)為了使沉淀池的懸浮物沉降,通?杉尤____。
(2)沙濾池可將____過濾除去。
(3)活性炭常用于吸附池中,原因是它具有____的結構。
(4)要鑒別自來水是軟水還是硬水,可向自來水樣品中加入適量的____,攪拌,如果觀察到____,則樣品為軟水。
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【題目】在“質量守恒定律”的課堂教學中,老師引導同學們進行“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下:
A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
(1)A實驗:錐形瓶底放層細沙的原因是:___________________________________;小氣球的作用是:__________;白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡。結論是:質量不守恒。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡。結論是:質量守恒。你認為結論正確的是________(填“前一種”或“后一種”),而導致另一種結論錯誤的原因是:
_________________________________________________________。
(2)丙組同學認為C實驗證明了質量守恒定律。請你從原子的角度說明為什么?
_________________________________________________________________________________。
乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”。老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是:______________________________;
D實驗天平不平衡的原因是:_______________________________________。
(3)如果只是將A裝置中的藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫,反應前后天平仍不平衡,原因是:______________________________________;結論是:參加反應的過氧化氫的質量一定______(填“等于”或“不等于”)生成的水和氧氣的質量總和。
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【題目】下圖是鈉與氯氣反應生成氯化鈉的微觀示意圖。請根據(jù)圖示回答相關問題:
(1)由圖可知,原子在化學反應中的表現(xiàn)主要是由原子的____(填序號)決定的。
A.最外層電子數(shù) B.核外電子數(shù)
C.電子層數(shù) D.質子數(shù)
(2)原子得到或失去電子后轉變成的____也是構成物質的一種基本粒子,原子得失電子后電子層____(填“一定”或“不一定”)改變。
(3)生成物NaCl是由____和____(填符號)構成的。
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【題目】下列有關說法錯誤的是
A.水的三態(tài)變化說明分子間具有間隙 B.原子不顯電性是因為原子中質子數(shù)與中子數(shù)相等
C.五個二氧化硫分子可表示為5SO2 D.Al3+可表示一個鋁離子帶三個單位的正電荷
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【題目】看圖回答下列問題:
(1)如圖所示,圖中的實驗操作正確的是______(填字母)。
(2)指出圖中不正確的實驗操作及可能造成的后果:①__________;②__________;③__________。
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【題目】要出去物質中所含的少量雜質,下列實驗設計不合理的是
選項 | 物質 | 雜質 | 所選試劑或方法 |
A | CaO | CaCO3 | 稀鹽酸 |
B | NaCl溶液 | MgCl2 | 適量NaOH溶液 |
C | O2 | 水蒸氣 | 濃硫酸 |
D | Cu粉 | Fe粉 | 磁鐵吸引 |
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【題目】化學概念在邏輯上存在如圖所示關系,對下列概念間的關系說法正確的是( )
A. 純凈物與混合物屬于包含關系 B. 單質與化合物屬于交叉關系
C. 化合物與氧化物屬于包含關系 D. 氧化反應與化合反應屬于并列關系
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【題目】平衡膳食是健康飲食的重要保證.食物中的糖類是人體的主要供能物質,下列食物中主要為我們提供糖類的是( )
A.米飯、土豆 B.番茄、黃瓜 C.牛肉、雞蛋 D.色拉油、花生
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