下列關(guān)于H2O2、CO2、SO2、O2等四種物質(zhì)的敘述正確的是( 。
| A. | 都含有氧氣 | B. | 都含有氧元素 | C. | 都含有氧分子 | D. | 都含有2個(gè)氧原子 |
分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系. | |
專(zhuān)題: | 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成. |
分析: | A、應(yīng)考慮H2O2、CO2、SO2都是純凈物,不含其它物質(zhì)判斷; B、根據(jù)物質(zhì)的元素組成進(jìn)行解答; C、考慮H2O2、CO2、SO2都是純凈物,都是由本物質(zhì)的分子構(gòu)成,不含其它物質(zhì)的分子; D、這四種物質(zhì)都是由該物質(zhì)的分子構(gòu)成,分子里都含氧原子. |
解答: | 解:A、H2O2、CO2、SO2都是純凈物,不含其它物質(zhì);故A不正確; B、H2O2、CO2、SO2、O2四種物質(zhì)都是純凈物,都含氧元素;故B正確; C、H2O2、CO2、SO2都是純凈物,不含其它物質(zhì)的分子;故C不正確; D、這四種物質(zhì)的每個(gè)分子里都含2個(gè)氧原子;故D不正確. 故選B. |
點(diǎn)評(píng): | 對(duì)純凈物、混合物能加以分析和區(qū)分,熟悉物質(zhì)元素的組成,對(duì)宏觀概念和微觀構(gòu)成要分清,搞明白才能練習(xí)此類(lèi)型題. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用分子的相關(guān)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是
A.“酒香不怕巷子深”說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B.壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起是因?yàn)榉肿芋w積增大
C.將石塊研磨成粉狀,說(shuō)明分子變小了
D.冰融化成水,說(shuō)明分子種類(lèi)發(fā)生改變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
合成氨是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)上得一項(xiàng)重大突破,對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。合成氨的工藝流程圖如下:
(1)分離液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮?dú),?u> 變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為 。
(3) 寫(xiě)出N2、H2反應(yīng)生成NH3的反應(yīng)化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 。
(4)該流程中產(chǎn)生可循環(huán)使用的物質(zhì)是 和 。
[來(lái)源
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
日常生活常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品,這里的“氟”、“鈣”、“碘”、“硒”、“鐵”指的是( 。
| A. | 元素 | B. | 單質(zhì) | C. | 原子 | D. | 離子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖.請(qǐng)根據(jù)圖示判斷參加反應(yīng)的和與反應(yīng)后生成物的粒子個(gè)數(shù)比( )
| A. | 5:1:2 | B. | 2:3:1 | C. | 1:1:1 | D. | 2:1:2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2007年化學(xué)家格哈德•埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨(NH3)的反應(yīng)過(guò)程,獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).N2和H2合成氨的反應(yīng)過(guò)程可用如圖表示(用、、分別表示N2、H2、NH3、在催化劑表面 )
圖中表示的合成氨反應(yīng)過(guò)程的順序?yàn)椋篍→ → → →C(在括號(hào)中填寫(xiě)其它三張圖示的字母).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示下列敘述正確的是 ( )
物質(zhì) | A | B | C | D |
第一次測(cè)得的質(zhì)量/g | 50 | 4 | 4.6 | 1 |
第二次測(cè)得的質(zhì)量/g | 待測(cè) | 20 | 23 | 4.2 |
A.上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng) B.該反應(yīng)B與C的質(zhì)量變化之比為20:23
C.第二次測(cè)得A的質(zhì)量為12.4g D.該反應(yīng)中共生成D的質(zhì)量為4.2g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
森林著火,消防隊(duì)員開(kāi)辟“防火隔離帶”的目的在于 ( )
A.降低可燃物的溫度 B.隔離空氣 C.隔離可燃物 D.開(kāi)辟運(yùn)水的道路
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