現(xiàn)有常溫下的三種溶液:①純堿溶液 ②食鹽水 ③,食醋,pH大小關(guān)系為( )
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室有一瓶失去標(biāo)簽的試液,有人猜測是鹽酸,有人記得好象不是,大家各抒己見。你認(rèn)為,確認(rèn)的方法應(yīng)該是
A.調(diào)查 B.實驗 C.討論 D.上網(wǎng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:
(1)指出儀器名稱:①_______________ ②_______________。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是____(填字母)。 請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 _________。
(3)若用過氧化氫制取氧氣,應(yīng)選用的的發(fā)生裝置是____(填字母)。還需要用到__________(填藥品名稱),其起_________作用。能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)?_____(填“能”或“否” )。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ______________________。
(4)收集氧氣可以選裝置 (填字母),因為氧氣 ;
也可以選裝置 (填字母),因為氧氣 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列是人體幾種體液的正常pH范圍,其中呈酸性的是( )
| A. | 胰液7.5~8.0 | B. | 膽汁7.1~7.3 | C. | 血漿7.35~7.45 | D. | 胃液0.9~1.5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì),老師讓兩位同學(xué)和他共同做實驗,要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖①②所示,老師告訴同學(xué)們,呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng).
同學(xué)們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁,②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象.觀察實驗現(xiàn)象后老師問,通過實驗現(xiàn)象的觀察,檢驗二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用 ,針對②中的情況,師生共同開始探究之旅.
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想A:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想B:兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【實驗探究】
(1)小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗.
實驗現(xiàn)象:③中的軟塑料瓶變癟,④中 .
(2)小亮認(rèn)為小明的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低,小光同學(xué)卻對此提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為小明的實驗不嚴(yán)謹(jǐn),若仍利用該裝置,需要補(bǔ)做的對比實驗是 .
(3)小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
、蹖嶒灪蟮娜芤荷僭S,再向其加入 |
| 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng) |
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
【反思拓展】探究結(jié)束老師說,通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這些角度可以是:
①通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生;②通過 證明反應(yīng)的發(fā)生.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某同學(xué)對身邊的一些物質(zhì)測出的pH示意圖,有關(guān)說法中,正確的是( 。
| A. | 葡萄汁能使紫色石蕊試液變藍(lán) | B. | 胃酸過多的人不宜多食泡菜 |
| C. | 施用草木灰可以降低土壤堿性 | D. | 雞蛋清的堿性比牙膏強(qiáng) |
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