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下列反應中既為化合反應又為氧化反應的是（　　）

	A．	水氫氣+氧氣	B．	鎂+氧氣氧化鎂
	C．	水+二氧化碳→碳酸	D．	酒精+氧氣水+二氧化碳

考點：

化合反應及其應用；氧化反應．.
專題：	閱讀理解類簡答題；結(jié)合課本知識的信息．
分析：	化合反應是多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應，氧化反應是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應，利用概念解決此題．
解答：	解：A、是分解反應，故此選項錯誤； B、是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應，屬化合反應，又是與氧氣的反應故又是氧化反應，故此選項正確； C、是化合反應但不是氧化反應，故此選項錯誤； D、是氧化反應但不是化合反應，故此選項錯誤．故選：B．
點評：	此題是對化合反應氧化反應的概念進行的考查，抓住化合反應的特點是一變多，氧化反應的特點是與氧反應的關鍵即可．

練習冊系列答案

暑假作業(yè)湖南使用湖北教育出版社系列答案

相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在生產(chǎn)和生活中使用下列物質(zhì)，可能存在引發(fā)事故隱患的是（　�。�

科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學符號中，表示2個氫分子的是（　　）

A．

H₂

B．

C．

2H₂

D．

2H⁺

科目：初中化學 來源： 題型：

小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開研究：

第一組實驗：取5支集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總體積10%、20%、30%、40%、50%上的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．

小亮在前組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．

根據(jù)實驗回答下列問題：

（1）寫出一個實驗室制取氧氣的符號表達式：　　．

（2）使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：　　（填“是”或“否”）．

（3）集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×　　%．

（4）收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為　　%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是　　%（計算結(jié)果保留整數(shù)）．

科目：初中化學 來源： 題型：

古詩詞、諺語是古人留給我們的寶貴精神財富．下列中不涉及化學變化的是（　�。�

	A．	冰，水為之，而寒于水	B．	眾人拾柴火焰高
	C．	春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干	D．	爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇