5.某同學(xué)為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀樣品的純度,取10g該樣品加熱t(yī)1時(shí)間后(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),冷卻,稱量剩余固體的質(zhì)量,重復(fù)以上操作,依次加熱t(yī)2、t3、t4時(shí)間后測(cè)剩余固體的質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如下表:
加熱時(shí)間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量/g9.129.089.049.04
(1)寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)加熱t(yī)3時(shí)間后,高錳酸鉀是否已經(jīng)完全反應(yīng)(填“是”或“否”)是;
(3)求完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量0.96g;
(4)求該樣品中高錳酸鉀的純度94.8%(即高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)).

分析 高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為負(fù)影視城氧氣的質(zhì)量,根據(jù)氧氣質(zhì)量可以計(jì)算高錳酸鉀質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)加熱t(yī)3時(shí)間后,剩余固體質(zhì)量不再變化,說(shuō)明高錳酸鉀已經(jīng)完全反應(yīng);故填:是;
(2)反應(yīng)生成氧氣質(zhì)量為:10g-9.04g═0.96g,
答:生成了0.96g氧氣.
(3)設(shè)KMnO4的質(zhì)量為x,
2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
 316                 32
  x                  0.96g
$\frac{316}{x}=\frac{32}{0.96g}$,
x=9.48g,
KMnO4的質(zhì)量分$\frac{9.48g}{10}$×100%=94.8%,
答:樣品中KMnO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為94.8%.

點(diǎn)評(píng) 分析圖表中數(shù)據(jù)時(shí),要關(guān)注造成數(shù)據(jù)發(fā)生變化的原因,分析數(shù)據(jù)不再改變時(shí)所說(shuō)明的問(wèn)題,從而發(fā)現(xiàn)隱含條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.將20.0g含碳的鐵合金放在氧氣流里充分灼燒,得到0.37g二氧化碳.此合金中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?它是生鐵還是鋼?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.

(1)下列“水”屬于純凈物的是A(填序號(hào))
A.蒸餾水         B.河水          C.自來(lái)水
(2)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),b中收集到的氣體是氫氣.請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)我市水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附作用
(4)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑.高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+4K2O+3O2↑,則R是Fe2O3(填化學(xué)式)
(5)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施洗菜的水澆花.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.渝東南地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的天然氣資源,為我市提供了能源保障.
(1)寫(xiě)出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(2)下列能源中,屬于可再生能源的是C(填序號(hào)).
A.煤      B.天然氣      C.乙醇       D.石油
(3)請(qǐng)你舉一例在日常生活中符合“低碳生活”方式的做法:使用太陽(yáng)能熱水器.
(4)要節(jié)約和有效利用現(xiàn)有的能源,還應(yīng)開(kāi)發(fā)新能源,如:氫能、核能、地?zé)崮艿龋?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題.

①甲實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,打開(kāi)彈簧夾,燒杯里的水進(jìn)入瓶中的原因是集氣瓶中的氧氣被消耗,壓強(qiáng)小于外界壓強(qiáng),若發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)進(jìn)入的水量明顯小于$\frac{1}{5}$,其原因可能有裝置漏氣或紅磷量不足或沒(méi)有冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾
②乙實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素你認(rèn)為應(yīng)該是在密閉環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),質(zhì)量守恒的實(shí)質(zhì)化學(xué)反應(yīng)前后原子種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量不變;
③丙實(shí)驗(yàn):收集到氫氣的試管是a(填“A”或“B”),電解時(shí)在水中加入少量硫酸鈉的原因是:增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
④丁實(shí)驗(yàn):加熱前先通入CO的目的是把裝置中的空氣排盡;為確保實(shí)驗(yàn)得到亮紅色的銅,當(dāng)玻璃管D停止加熱時(shí),不需要斷開(kāi)D、E裝置間的連接,原因是還要繼續(xù)通入一氧化碳?xì)怏w.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.生活中發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象很常見(jiàn).它們既可能是化學(xué)變化,也可能是物理變化.請(qǐng)各舉一個(gè)例子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室里常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O; 可選用的發(fā)生裝置是B(選填字母);用C裝置收集二氧化碳時(shí),檢驗(yàn)氣體收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口處,若熄滅,則已收滿.
B;C
(3)實(shí)驗(yàn)室里常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,現(xiàn)發(fā)生裝置選擇F,收集裝置選擇G.
①與B裝置相比,選用F作為氫氣發(fā)生裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;
②G裝置若用于排空氣法收集氫氣,氫氣應(yīng)從b端(選填“a”或“b”)通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.堅(jiān)持綠色發(fā)展,構(gòu)建生態(tài)揚(yáng)州.下列做法符合這一宗旨的是( 。
A.使用一次性筷子B.鼓勵(lì)燃煤發(fā)電
C.增加植樹(shù)造林面積D.高爐煉鐵的廢氣直接排放到大氣中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下探究活動(dòng),請(qǐng)你參與并幫助完成下列內(nèi)容:
該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一包白色粉末.他將該粉末取少量放入試管中,滴入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.
(1)【提出問(wèn)題】該氣體的成分是什么?
(2)【猜想與假設(shè)】該氣體可能是CO2
(3)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
用一支玻璃棒蘸取少許澄清石灰水,放在產(chǎn)生氣體的試管口玻璃棒上有白色物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
該氣體是CO2,由此可判斷該白色粉末中含有碳酸鹽.
老師告訴他:該白色粉末是Na2CO3、K2CO3、CaCO3、BaCO3中的兩種,于是該同學(xué)做了進(jìn)一步探究.
(4)【提出問(wèn)題】該白色粉末的成分是什么?
(5)【猜想與假設(shè)】
猜想1:該白色粉末是Na2CO3、K2CO3
猜想2:該白色粉末是CaCO3、BaCO3
(6)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象:
①取白色粉末少許于試管中,再注入適量水,振蕩,粉末全部溶解.
②向①中滴入澄清石灰水,溶液中出現(xiàn)白色沉淀.
(7)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
猜想1正確.請(qǐng)你思考判斷:該同學(xué)做的上述實(shí)驗(yàn)中,是否有必要做第②步?沒(méi)必要;為什么?因?yàn)镃aCO3、BaCO3屬于沉淀,Na2CO3、K2CO3都易溶于水.

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同步練習(xí)冊(cè)答案