我縣盛產(chǎn)馬鈴薯（俗稱洋芋），馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還含有少量生物活性物質(zhì)．小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過程中，驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中，馬鈴薯表面產(chǎn)生了氣泡，這是什么氣體？在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用？小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳（二氧化碳可溶于水，密度比空氣大）；而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣，馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用．她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì)：

（1）小鈴的設(shè)計(jì)，可選用的氣體收集裝置是
 
（填上圖中裝置序號(hào)），檢驗(yàn)方法是
 
；推測(cè)洋芋的質(zhì)量會(huì)
 
（填“增大”、“減少”、“不變”）．
（2）小薯的設(shè)計(jì)，推測(cè)洋芋的質(zhì)量會(huì)
 
（填“增大”、“減少”、“不變”）．
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題：空氣與水
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，氣體的收集裝置選擇依據(jù)氣體的密度和溶解性，檢驗(yàn)氧氣使用的是帶火星的木條；催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，據(jù)此解答．
解答：解：（1）小玲認(rèn)為產(chǎn)生的是二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，可以使用向上排空氣法收集，檢驗(yàn)二氧化碳使用的是澄清的石灰水，觀察石灰水是否變渾濁；小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳，則洋芋的質(zhì)量會(huì)減少，故填：A；倒入澄清的石灰水，觀察石灰水是否變渾濁；減少；
（2）小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣，馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用，故洋芋的質(zhì)量不會(huì)改變，故填：不變．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了催化劑的有關(guān)知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通第二章的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請(qǐng)你結(jié)合裝置圖1回答問題：
（1）寫出圖1中指定儀器的名稱：甲
 
，乙
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室若選B裝置作為制取O2和CO2的發(fā)生裝置，請(qǐng)分別寫出制取O2和CO2的反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
、
 
．
（3）收集CO2應(yīng)選擇
 
裝置．若要檢驗(yàn)氣體是否為 CO2，應(yīng)選擇裝置
 
（填序號(hào)），氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）處通入，該裝置中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
（4）燒杯H中放有燃著的蠟燭，若將二氧化碳?xì)怏w從導(dǎo)管通入燒杯中，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，證明
CO2具有
 
的化學(xué)性質(zhì)和
 
物理性質(zhì)．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和堿石灰的固體混合物制取氨氣，已知氨氣密度比空氣小，極易溶于水，則制取氨氣的發(fā)生裝置可以選擇
 
（填序號(hào)），收集裝置可以選擇
 
．氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，對(duì)環(huán)境有一定的污染，可以改用圖2的裝置
 
（填“甲”或“乙”）收集，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）處通入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

稱取一定量的BaCl2的固體加水配成100g溶液，然后向該溶液中逐滴加入Na2SO4溶液，到反應(yīng)終點(diǎn)（恰好完全反應(yīng)）時(shí)消耗的Na2SO4溶液質(zhì)量為100克，反應(yīng)生成BaSO4沉淀的質(zhì)量與所加入的Na2SO4溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．試回答下列問題：（提示：BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl）
求：（1）完全反應(yīng)后生成BaSO4沉淀為
 
g．
（2）求100克Na2SO4溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（3）求反應(yīng)終點(diǎn)時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（精確到0.1%）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有石灰石、生石灰、鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、水、鐵屑，從中選取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）化合反應(yīng)：
 
，
（2）有氣體生成的置換反應(yīng)：
 
，
（3）中和反應(yīng)：
 
，
（4）有沉淀生成的復(fù)分解反應(yīng)：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

環(huán)保、能源、資源問題是人們關(guān)注的問題．
（1）化石燃料主要包含煤、
 
和
 
．燃料的充分燃燒可以節(jié)約資源，燃料充分燃燒應(yīng)考慮的因素是
 
，
 
．煤的燃燒會(huì)產(chǎn)生
 
，污染環(huán)境．
（2）淡水資源是有限的，節(jié)約用水的方法主要有
 
、
 
．
（3）金屬資源主要以化合物的形式存在，工業(yè)上將赤鐵礦石（Fe2O3）還原為鐵的原理是
 
，現(xiàn)象為
 
，．
（4）工業(yè)煉鐵所用的原料是焦炭、鐵礦石和石灰石，其中焦炭的作用是
 
，用含氧化鐵80%的赤鐵礦石4000t可煉出含鐵97%的生鐵多少t？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng)：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；
猜想Ⅲ：
 
．
【實(shí)驗(yàn)與探究】
（1）分析：暴露在空氣中的氫氧化鈉會(huì)變質(zhì)，變質(zhì)原因是（用化學(xué)方程式表示）
 

（2）實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的
 
．		實(shí)驗(yàn)過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生．
則證明猜想
 
成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液．
實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
（3）為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過濾，然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想
 
成立；若酚酞不變紅，則猜想
 
成立．
小華同學(xué)立即對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈
 
性（填“酸”或“堿”），能使酚酞變紅，因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

正確書寫元素或物質(zhì)名稱以及元素或物質(zhì)的符號(hào)
H
 
，F(xiàn)e
 
，O2
 
，鈉元素
 
，鈣元素
 
，銅元素
 
，五氧化二磷
 
，二氧化碳
 
，水
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度．于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈
 
性，還可能呈
 
性．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
用試管取反應(yīng)后的溶液1-2mL，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩 無色酚酞試液變
 
 溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色 溶液呈
 
或
 
【分析與思考】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是
 
（填寫微粒符號(hào)）．
（2）若無色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到
 
，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈
 
性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈
 
性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
 ②
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取比較純凈的氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
（填字母代號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．其中二氧化錳的作用是
 
作用．實(shí)驗(yàn)完畢，下列操作順序合理的是
 
（填序號(hào)）；
A、先加藥品、再檢查裝置的氣密性       B、先檢查裝置的氣密性、再加藥品
C、先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管移出水面     D、先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
（3）實(shí)驗(yàn)室也可用B裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（4）能用E裝置收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是
 
．若用C裝置收集氧氣，試寫出檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案