請你參與對水的有關(guān)探究，并回答相關(guān)問題：
（1）區(qū)別蒸餾水和硬水（含CaCl2）兩瓶液體的方法有多種。小張采用的方法是：分別取樣于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干，有固體析出的是硬水．您還可用         來鑒別；
（2）構(gòu)建和諧社會，建設(shè)新農(nóng)村的目標之一是讓農(nóng)民飲上自來水。二氧化氯ClO2是代替Cl2的新一代飲用水的消毒劑，二氧化氯通常為帶有淺黃綠色的有毒氣體，有類似氯氣般窒息性臭味；二氧化氯易溶于水，但是其水溶液不穩(wěn)定，會逐漸分解產(chǎn)生氯氣逸出；受熱或遇光照時二氧化氯易分解，生成氧氣和氯氣引起爆炸。請回答下列有關(guān)問題：
①C1O2中氯元素的化合價為              ；②二氧化氯受熱分解時的表達式                
（3）今年3月22日世界環(huán)境水日主題是：“水與糧食安全”。下列是節(jié)水徽標的是          

A                  B                   C                     D

（1）肥皂水   （2）①+4 ②二氧化氯氯氣+氧氣
（3）B

解析試題分析：硬水是含較多鈣、鎂化合物的水叫硬水；軟水不含或含較少量的鈣、鎂化合物的水叫軟水；區(qū)別硬水和軟水的方法：肥皂水（硬水產(chǎn)生泡沫少，軟水產(chǎn)生泡沫多）；化合物中元素的正負化合價的代數(shù)和為零，確定某元素的化合價 ，設(shè)氯元素的化合價為X即： X  x 1  + （—2）x2 ="0" ， X =" +4"
考點：區(qū)別硬水和軟水的方法，化合物中元素的正負化合價的代數(shù)和為零，確定某元素的化合價

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

去年冬至今年春天，西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱。全國人民團結(jié)一致，共同抗旱。 
（1)有些村民取渾濁的池塘水作生活用水。有同學利用所學的知識將渾濁的池塘水用圖所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石、石英沙的作用是           。

（2）如果地下水硬度大，或者池塘水中病原微生物過多，作為生活用水可以采取          法，來降低水的硬度和殺滅病原微生物。從微觀角度這樣處理過的水中幾乎不含        故不宜養(yǎng)魚。
（3）采用        （填物質(zhì)名稱）可除去污水的臭味；
（4）天然水經(jīng)過下列凈化操作后，一定能得到軟水的是（    ）。
A．沉淀   B．過濾      C．吸附           D．蒸餾
(5)在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是        。 
A．水分子不斷運動                           B．水分子之間間隔不變 
C.水分子分解成氫原子和氧原子         D．水分子可以保持水的物理性質(zhì) 

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

飲用水的凈化過程一般要經(jīng)過三個階段：貯存、凈化、輸水。水庫將雨水、江河和溪流里的水匯集貯存起來，凈化時首先在水中加入沉淀劑如明礬等，這些物質(zhì)可以使懸浮在水中不溶性顆粒逐漸的沉降下來。下圖是水的凈化過程示意圖，請回答下列問題：

（1）河水呈渾濁狀，是因為水中含有         的雜質(zhì)。
（2）若A中是小卵石和石英沙，其作用是          ，若B中是粒狀活性炭，其目的是              。
（3）進入氣管網(wǎng)或水塔的水   （填“是”或“不是”）純水，若要制得純水，可采用的凈化方法是         。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，對任何氣體而言，6．02×1023個分子具有下列定量關(guān)系：①其質(zhì)量在數(shù)值上等于該分子的相對分子質(zhì)量，單位為克；②在壓強為1．01×105Pa和0℃時其體積為22．4升。據(jù)此可知，32克二氧化硫的分子數(shù)為      個，含有的氧原子數(shù)為         個，在壓強為1．01×105Pa和0℃時其體積為      升。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

（1）常用的凈水器的基本原理可用下圖甲所示的簡易凈水裝置表示。其中活性炭、細沙、石子的位置不能互相調(diào)換的原因是                                。

（2）小明利用上圖乙所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后，試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為2:1，通過該電解實驗，小明得出了許多正確的結(jié)論，其中有一條與拉瓦錫研究水的組成結(jié)論相同的是                                             。
（3）上圖丙是檢驗氫氣純度的方法，點燃前試管口朝下的原因是                     。若氫氣不純，點燃氣體時，會發(fā)出                  聲；若聲音很小則表示氫氣較純。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
（1）化學課上同學們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學用自制簡易凈水器凈化池塘水（圖①所示）�，F(xiàn)有：①凈化后的池塘水、②礦泉水、③蒸餾水、④自來水四種水，其中屬于純凈物的是__ __（填標號）。檢驗自來水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是     。生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是       。

（2）實驗中通電一段時間后（圖②所示），試管b中氣體的氣體是       （填寫化學式），可用        方法檢驗，該實驗說明水是由        組成的。
（3）小華同學用圖②所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度加快 ②試管a、b兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2：1 ③a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒 ④a、b兩試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比約為1：8。以上描述中正確的是              。

A．③B．①②③④C．①②D．①②③
（4）小明同學收集到一杯有臭味的渾濁污水，先用濾紙進行過濾，過濾時所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和        ，過濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清，但是依舊有臭味，能夠除去臭味的方法是               。
（5）從微觀角度分析，圖①和圖②發(fā)生的變化中最本質(zhì)的區(qū)別是         。
（6）重水可用作核反應堆中的減速劑，構(gòu)成重水的氫原子與普通水中的氫原子不同。一個重水分子是由兩個重氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，重氫原子的核電荷數(shù)是1，核內(nèi)中子數(shù)是1，那么一個重水分子比一個普通水分子多        個中子。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）圖1中反應的化學方程式是                                ，該實驗說明水是由
             組成的；通電一段時間后，正極端玻璃管與負極端玻璃管所收集的氣體體積比約為       。
（2）若用圖2所示裝置來凈化天然水，其所起的作用是       （選填序號）。
A．能殺菌消毒               B．能得到純水
C．能把硬水變?yōu)檐浰?nbsp;        D．能使天然水變澄清
（3）圖3中，自來水廠使用的凈水方法有       （選填序號）。
A．沉淀          B．過濾           C．煮沸           D．蒸餾           E．吸附
若要檢驗本地區(qū)的自來水是否為硬水，常選用的物質(zhì)是          。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

水是寶貴的自然資源，是人類生命之源。
（1）下列各種水中，屬于純凈物的是       （填字母）。

A．汽水B．礦泉水C．蒸餾水D．經(jīng)過凈化處理的自來水
（2）蒸餾水、礦泉水、白醋、酒精都是常見的無色液體，其中白醋具有酸味，酒精具有特殊氣味的是酒精，常被稱為綠色能源，請寫出酒精燃燒的化學方程式                                 ；另外兩種無色液體可用多種方法區(qū)分，例如：加入      ，根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來區(qū)分。
（3）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如圖所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是             。

（4）ClO2是新一代飲用水的消毒劑，可以用來代替Cl2進行自來水的消毒。制取ClO2的反應過程示意圖如下，請回答：

（其中，表示鈉原子，表示氯原子，表示氧原子）
C物質(zhì)中氯元素的化合價是        ，D物質(zhì)的名稱是       ，該反應的化學方程式是      。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

據(jù)圖回答：
認真觀察A、B兩裝置，寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式　                 　，水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為　    　；用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化情況　                                                　．

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