【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題:
(1)圖1是測定空氣中氧氣含量的實驗,該實驗中紅磷燃燒產生大量_____,水倒流入集氣瓶約_____體積,該反應的表達式為_____;若測定結果偏小,可能的原因是_____;
(2)對于圖1實驗,某同學進行了改進與創(chuàng)新,實驗過程如圖2所示:圖2中對具支試管進行加熱,夾持試管的儀器是_____,圖2改進實驗與B實驗相比,明顯的優(yōu)點是_____、_____;
(3)圖3是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置。實驗時,打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內,并對準玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,_____四射,生成黑色固體,該反應的表達式為_____;改進后裝置具有的優(yōu)點是_____(填序號)。
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體,實驗更優(yōu)化
【答案】白煙 1/5 P+O2P2O5 紅磷量不足,沒有將裝置內氧氣消耗完或裝置氣密性不好,外界空氣進入裝置或未等裝置冷卻至室溫就讀數(shù) 試管夾 減少污染空氣 提高實驗的準確性 火星 Fe+O2Fe3O4 ①②③
【解析】
(1)紅磷燃燒生成物為固體,因此,產生大量白煙,故填寫:白煙;
由于紅磷燃燒消耗氧氣,且空氣中氧氣約占空氣總體積的1/5,當反應完,打開止水夾,水倒吸入集氣瓶,約1/5體積,紅磷燃燒生成五氧化二磷,故填寫:1/5,P+O2P2O5;
若測定結果偏小,可能的原因是:第一、紅磷量不足,沒有將裝置內氧氣消耗完,
第二、裝置氣密性不好,外界空氣進入裝置,
第三、未等裝置冷卻至室溫,就讀數(shù),
故填寫:紅磷量不足,沒有將裝置內氧氣消耗完或裝置氣密性不好,外界空氣進入裝置或未等裝置冷卻至室溫,就讀數(shù)(任選一條);
(2)夾持試管用試管夾,故填寫:試管夾;
圖2改進實驗與B實驗相比,不用在外面點燃紅磷再伸入裝置內,可以減少燃燒產物對空氣的污染,同時,也避免了燃燒匙伸入快慢對實驗準確性的影響,故填寫:減少污染空氣、提高實驗的準確性;
(3)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,故填寫:火星;
鐵與氧氣在點燃條件下反應生成四氧化三鐵,故填寫:Fe+O2Fe3O4;
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便,故符合題意,
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全,故符合題意,
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體,實驗更優(yōu)化,故符合題意。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是有關氧氣的知識網絡圖(部分反應條件略);卮鹣铝袉栴}:
(1)生成氧氣的三個反應都屬于_______反應(填基本反應類型),從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮,實驗室制取氧氣最好選用__________作反應物。
(2)反應④發(fā)生時產生_______色火焰,該反應的表達式為___________________。
(3)常用反應⑤測定空氣中氧氣的含量,若實驗結果偏小,可能的原因是________________。
(4)在做反應⑥實驗時,要預先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量水的目的是___________。
若該實驗失敗,可能是原因有______________________。
(5)反應④、⑤、⑥的相同點是(只寫一條)__________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學為驗證炭在氧氣中不完全燃燒的產物既有CO又有CO2,設計如圖所示流程進行實驗,根據(jù)所學知識回答相關問題.(C裝置中濃硫酸起干燥氣體的作用)
(1)按上面連接好裝置,在裝入藥品之前,必須進行的操作是__________;
(2)A裝置中澄清石灰水的作用是_______________;
(3)開始時,須先通入混合氣體一段時間再點燃酒精噴燈加熱,目的是_______;
(4)根據(jù)設計意圖,觀察到___________(填寫實驗現(xiàn)象)時,證明混合氣體中既有CO又有CO2;
(5)從環(huán)保角度分析,該流程設計中的一處明顯不足是____________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有限的元素可組成種類繁多的物質,依據(jù)表中的元素回答下列問題。
元素名稱 | 氫 | 碳 | 氧 | 鈣 | 鐵 |
元素符號 | H | C | O | Ca | Fe |
(1)若某物質是相對分子質量最小的氧化物,該物質的化學式是_____。
(2)若某可燃性氣體(天然氣主要成分)在氧氣中燃燒,能生成兩種氧化物,該氣體一定含有的元素是_____。
(3)若某元素組成的單質及其氧化物,均能和氧氣發(fā)生化合反應生成同一種物質(該氣體可以導致溫室效應)。相關反應的化學方程式是______,______(分別寫出單質,氧化物和氧氣反應方程式)
(4)甲~己六種物質的轉化關系如下圖所示。已知甲能使澄清石灰水變渾濁;己是無色溶液,能在某種黑色固體物質催化下,生成可供給呼吸的氣體丁。(部分反應物、產物及反應條件已略去,“ → ”表示物質之間能發(fā)生轉化)
①己→丁反應的化學方程式是_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗是進行科學探究的重要方式。某同學設計如下圖所示實驗,探究二氧化碳的有關性質。
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(1)實驗1采用了科學探究中的控制變量法,該實驗控制的變量是 。
(2)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是 ,該反應的化學方程式是 。
(3)實驗2是在實驗1的基礎上設計的創(chuàng)新改進實驗,將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第 (填序號)號棉球先變色,通過此現(xiàn)象可獲得關于二氧化碳的另外一條性質是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用所學的化學知識解答下列問題。
(1) 物質是由分子、_______和______構成的。如氧氣是由大量的________聚集而成的。
(2)圖l是某微粒結構示意圖,圖2是幾種元素在元素周期表中的部分信息。
若圖l表示原子,則X=________。 若圖l表示帶一個單位正電荷的微粒,結合圖2信息寫出該微粒符號______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線,請回答:
(1)在t2℃時,A、B、C三種物質的飽和溶液中溶質的質量分數(shù)由大到小的順序為_____。
(2)將t2℃三種物質的飽和溶液降溫至t1℃時溶質的質量分數(shù)由大到小的順序是_____。
(3)要使接近飽和的C溶液變成飽和溶液,可采用的方法有_____(寫出一種)。
(4)t2℃時,將30g A放入50g水中,所得溶液溶質的質量分數(shù)為_____(精確至0.1%)。
(5)寫出一組符合圖中趨勢的三種物質的化學式,A_____,B_____,C_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A~E是初中化學常見的物質,且都含有一種相同的元素,A、C、D所屬物質類別相同:“A-B”的反應可用于工業(yè)除鐵銹;它們相互間的關系如下圖所示。
(“一”表示兩種物質間能發(fā)生化學反應,“→”表示兩種物質間的轉化關系)
(1)若E為單質,通過動植物呼吸作用可實現(xiàn)E→D的轉化,則E的化學式是________;通過綠色植物的________作用,可實現(xiàn)D→E的轉化。
(2)寫出A與B反應的化學方程式________。
(3)者B和E屬于同一類物質,則C的化學式是:________。在轉化為C的四個反應中,不涉及到的基本反應類型是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一定條件下,在一個密閉容器內發(fā)生某反應,測得反應前后各物質的質量如圖所示。則x=_____;W由_____元素組成;該反應的化學方程式中O2與W化學計量數(shù)之比為_____。
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