如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置,請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出帶序號(hào)儀器的名稱:
試管
試管
;②
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
;③
錐形瓶
錐形瓶
;④
水槽
水槽

(2)用上述裝置組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的儀器組合是
B
B
(填標(biāo)號(hào),下同)和
C
C
,涉及反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
.該儀器組合還可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,涉及反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,該反應(yīng)屬于
分解
分解
(選填“化合”或“分解”)反應(yīng).
(3)若某同學(xué)欲用E裝置收集一瓶較純凈氧氣,當(dāng)觀察到
氣泡連續(xù)、均勻冒出
氣泡連續(xù)、均勻冒出
時(shí)才能開(kāi)始收集,收集滿的標(biāo)志是
集氣瓶口有大氣泡冒出
集氣瓶口有大氣泡冒出

若改用如圖2的裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從
b
b
(選填“b”或“c”)口進(jìn)入,并用
帶火星的木條
帶火星的木條
靠近另一端玻璃導(dǎo)管開(kāi)口處,若觀察到
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
,說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿了.
分析:(1)依據(jù)常用儀器回答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法選取相應(yīng)裝置,并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式;該裝置適用于固體和液體常溫反應(yīng),實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣也可用此裝置,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式,并據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)判斷反應(yīng)類型;
(3)收集較純凈的氣體用排水法,并據(jù)排水法收集氣體解答;并據(jù)氧氣的密度和助燃性分析解答.
解答:解:(1)儀器名稱:①試管  ②長(zhǎng)頸漏斗  ③錐形瓶  ④水槽;
 (2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制二氧化碳,發(fā)生裝置選擇固液常溫型裝置B,二氧化碳能溶于水,密度大于空氣,故用向上排空氣法C收集;文字表達(dá)式為:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;該裝置還可用雙氧水制氧氣,符號(hào)表達(dá)式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,該反應(yīng)反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,是分解反應(yīng);
(3)排水法收集氣體時(shí),剛開(kāi)始冒出的氣泡是裝置內(nèi)的空氣,不能收集,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻從導(dǎo)管口冒出時(shí)開(kāi)始收集,當(dāng)有較大氣泡從集氣瓶口冒出時(shí)說(shuō)明已集滿;氧氣密度大于空氣,多功能裝置收集氧氣時(shí),應(yīng)該從長(zhǎng)管進(jìn)入,空氣從短管排出,在短管處放一帶火星的木條,若木條復(fù)燃,則已集滿;
故答案為:
(1)①試管; ②長(zhǎng)頸漏斗; ③錐形瓶;④水槽;
(2)B;C;碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;分解; 
(3)氣泡連續(xù)均勻從導(dǎo)管口冒出;有較大氣泡從集氣瓶口冒出;b;帶火星的木條;帶火星的木條復(fù)燃.
點(diǎn)評(píng):發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇;氣體的實(shí)驗(yàn)室制法主要從藥品、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
酒精燈
酒精燈
  b
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填字母序號(hào),下同),收集裝置是
C
C
.檢驗(yàn)二氧化碳是否已集滿的方是
將燃著的木條置于集氣瓶口,若木條熄滅,則已集滿
將燃著的木條置于集氣瓶口,若木條熄滅,則已集滿

(3)實(shí)驗(yàn)室若用裝置B制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(4)某活動(dòng)小組對(duì)教材中一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)并不太滿意,于是決定進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì).經(jīng)查閱資料得知:甲酸(HCOOH)在濃硫酸催化及加熱的條件下分解生成一氧化碳?xì)怏w和水,實(shí)驗(yàn)室常用此方法制取一氧化碳.在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一氧化碳的制取、可燃性及還原性的綜合實(shí)驗(yàn)方案(如圖2).
根據(jù)題目提供的信息及實(shí)驗(yàn)裝置圖,完成下面相關(guān)各項(xiàng).
①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取一氧化碳的化學(xué)方程式:
HCOOH
 濃H2SO4 
.
CO↑+H2O
HCOOH
 濃H2SO4 
.
CO↑+H2O

②寫(xiě)出A、B、C各處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及反應(yīng)的化學(xué)方程式
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 化學(xué)方程式
A
黑色粉末逐漸變紅色
黑色粉末逐漸變紅色
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
B
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
C
尾氣燃燒,產(chǎn)生藍(lán)色的火焰
尾氣燃燒,產(chǎn)生藍(lán)色的火焰
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
③說(shuō)出你對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)(優(yōu)、缺點(diǎn)),并闡述你的觀點(diǎn):
優(yōu)點(diǎn):
a.把CO的制取、可燃性及還原性實(shí)驗(yàn)合在一起完成,增強(qiáng)了綜合性和直觀效果.
b.CO和CO2的一些性質(zhì)可形成對(duì)比.
c.改進(jìn)了處理尾氣的點(diǎn)燃方式,節(jié)能環(huán)保.
d.前面裝石灰水的集氣瓶,可有效防止加熱CuO時(shí)因CO不純導(dǎo)致發(fā)生器發(fā)生爆炸等.
缺點(diǎn):a.實(shí)驗(yàn)儀器多,裝置相對(duì)復(fù)雜.
b.加熱濃硫酸,實(shí)驗(yàn)必須小心安全.
c.操作不當(dāng)可能造成漏氣或發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)等.(合理理由,即可等分)
優(yōu)點(diǎn):
a.把CO的制取、可燃性及還原性實(shí)驗(yàn)合在一起完成,增強(qiáng)了綜合性和直觀效果.
b.CO和CO2的一些性質(zhì)可形成對(duì)比.
c.改進(jìn)了處理尾氣的點(diǎn)燃方式,節(jié)能環(huán)保.
d.前面裝石灰水的集氣瓶,可有效防止加熱CuO時(shí)因CO不純導(dǎo)致發(fā)生器發(fā)生爆炸等.
缺點(diǎn):a.實(shí)驗(yàn)儀器多,裝置相對(duì)復(fù)雜.
b.加熱濃硫酸,實(shí)驗(yàn)必須小心安全.
c.操作不當(dāng)可能造成漏氣或發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)等.(合理理由,即可等分)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題:

(1)標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
;
(2)出用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式
高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,收集裝置可選用
D或E
D或E
(填標(biāo)號(hào));選擇裝置A以合適的藥品為原料制取氧氣時(shí),甲同學(xué)還在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團(tuán)棉花,其目的是:
防止高錳酸鉀阻塞導(dǎo)氣管
防止高錳酸鉀阻塞導(dǎo)氣管
;甲同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,可能的原因有
試管外壁有水
試管外壁有水
(請(qǐng)講出其中的一條)
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣還常采用分解過(guò)氧化氫溶液的方法,該方法制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn),如:
AB
AB
(填序號(hào)).
A.產(chǎn)物無(wú)污染   B.不需加熱   C.需加熱   D.生成物只有氧氣
(4)同學(xué)選用裝置C和D制取并收集二氧化碳,如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳是否已經(jīng)收集滿?
用燃著的木條放到集氣瓶口
用燃著的木條放到集氣瓶口
,檢查C裝置氣密性時(shí),用止水夾夾緊右邊的導(dǎo)氣管,向分液漏斗內(nèi)倒入水,打開(kāi)活塞,若觀察到
漏斗內(nèi)液面不下降(合理即可)
漏斗內(nèi)液面不下降(合理即可)
,說(shuō)明氣密性好.
(5)用裝置E收集的氧氣不純,其原因可能是(請(qǐng)寫(xiě)兩種原因):
加熱后立即收集氧氣
加熱后立即收集氧氣
;②
準(zhǔn)備工作時(shí)集氣瓶中水沒(méi)有灌滿留有氣泡.(合理即可)
準(zhǔn)備工作時(shí)集氣瓶中水沒(méi)有灌滿留有氣泡.(合理即可)

(6)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇
A
A
(填序號(hào)).
(7)甲烷氣體一般采用裝置E進(jìn)行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是:
密度比空氣小
密度比空氣小
難溶于水
難溶于水
.(不可回答甲烷是一種氣體)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?懷柔區(qū)二模)圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的化學(xué)儀器.

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;使用此方法制取較多氧氣并用排水法收集時(shí),應(yīng)選用上述的儀器有
ACDEG
ACDEG
(填字母),氧氣的驗(yàn)滿方法是
將帶火星的木條放于瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿了
將帶火星的木條放于瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿了

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,制取并收集一瓶二氧化碳所選擇的儀器是
BCDEF
BCDEF
(填字母).
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用如圖2所示的洗氣裝置對(duì)二氧化碳進(jìn)行干燥,里面填裝的藥品可以是
A
A
(填字母).氣體應(yīng)從
邊(填“左或右”)導(dǎo)管通入.
A.濃硫酸      B.氫氧化鈉溶液
C.生石灰      D.氫氧化鈉固體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.  
(1)實(shí)驗(yàn)室常用電石CaC2(灰色塊狀固體)與水反應(yīng)制取乙炔氣體C2H2,選用
A
A
作發(fā)生裝置(填序號(hào)),常用C或E收集乙炔氣體.請(qǐng)寫(xiě)出用C收集乙炔氣體的依據(jù)
乙炔氣體難溶于水且與水不反應(yīng)
乙炔氣體難溶于水且與水不反應(yīng)

(2)實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
.若選擇B和C裝置制取并收集氧氣,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前如圖2所示的操作,標(biāo)志該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是
在導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡,松開(kāi)雙手,導(dǎo)管形成一段水柱
在導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡,松開(kāi)雙手,導(dǎo)管形成一段水柱

(3)若用F裝置來(lái)收集氧氣,則氣體應(yīng)從
a
a
(填“a”或“b”)通入.
(4)G裝置中,將氫氣球置于空燒杯中,可以驗(yàn)證
氫氣的密度比空氣小
氫氣的密度比空氣小

(5)實(shí)驗(yàn)室通常用如圖3所示的洗氣裝置對(duì)氧氣進(jìn)行干燥,洗氣瓶里面填裝的藥品可以是:
A
A
.(填序號(hào))
A.濃硫酸     B.氫氧化鈉溶液    C.生石灰    D.氯化鈉固體.

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同步練習(xí)冊(cè)答案