水是寶貴的資源.下列有關水的說法中,不正確的是( )
| A. | 工業(yè)用水應該循環(huán)利用 |
| B. | 生活污水直接排放不會造成水污染 |
| C. | 農(nóng)業(yè)和園林澆灌用噴灌、滴灌可以減少大量用水 |
| D. | 水被嚴重污染后會給人類帶來災難 |
水資源的污染與防治.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | A、從節(jié)約用水考慮; B、生活污水是水體污染源之一; C、水被嚴重污染后會給人類帶來災難; D、從節(jié)約用水考慮. |
解答: | 解:A、工業(yè)用水該循環(huán)利用,可以節(jié)約用水,故正確; B、生活污水是水體污染源之一,直接排放會造成水污染,故錯誤; C、農(nóng)業(yè)和園林澆灌用噴灌、滴灌可以減少大量用水,保護水資源,節(jié)約用水.故正確; D、水被嚴重污染后,植物不能生長,人、動物不能飲用,會給人類帶來災難,故正確. 故選B. |
點評: | 水是寶貴的自然資源,有了水才有生命,保護水資源,是我們不可推卸的責任. |
科目:初中化學 來源: 題型:
某元素的原子結(jié)構示意圖如圖,則該原子的核電荷數(shù)為 ,有 個電子層,該元素屬于 (金屬,非金屬)元素,在化學反應中,該元素的原子易 (得,失) 個電子,變?yōu)?u> 離子(陽或陰).
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科目:初中化學 來源: 題型:
某校興趣小組同學將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置(如甲圖)改進為新的實驗裝置(如乙圖),以下評價不恰當?shù)氖牵ā 。?/p>
| A. | 甲、乙兩裝置實驗前都要檢查裝置的氣密性 |
| B. | 乙裝置實驗中膠塞先向右移動,后向左移動 |
| C. | 乙裝置簡潔,減少了甲圖裝置中導管引起的誤差 |
| D. | 甲裝置實驗中沒夾緊彈簧夾,會使測定結(jié)果偏小 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:
a將高錳酸鉀裝入試管,用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上;
b檢查裝置的氣密性;
c點燃酒精燈給試管加熱;
d用排水法收集氧氣;
e熄滅酒精燈;
f將導氣管從水中取出.
正確的操作順序是( 。
| A. | bacdfe | B. | abcdef | C. | bacdef | D. | abcdfe |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關問題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置序號)
(1)寫出指定儀器的名稱:① ;② ;
(2)寫出以混合物為原料用裝置C制氧氣的文字表達式 ;該裝置中試管口略向下傾斜的原因是 .
(3)要收集一瓶較純的氧氣應選擇的裝置 D 用這種方法收集氧氣時,當氣泡 再開始收集,收集滿氧氣后,應用玻璃片蓋住集氣瓶口,并且應 (填“正放”或“倒放”)在桌上.
(4)若用E裝置收集氧氣,檢驗其是否收滿的方法是
(5)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ;如果用如圖2所示裝置收集乙炔,氣體應從 (填“a”或“b”)端管口通人.
(6)該化學興趣小組的同學接著進行有關氧氣性質(zhì)的實驗(實驗如圖3):木炭在圖3乙中燃燒的現(xiàn)象是 .圖丙中的現(xiàn)象為 ,說明木炭燃燒的產(chǎn)物有 ;木炭燃燒這個反應的文字表達式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于催化劑的說法中,正確的是( 。
| A. | 只有二氧化錳能做催化劑 | B. | 催化劑在反應前后質(zhì)量不改變 |
| C. | 催化劑只能加快化學反應速率 | D. | 所有的化學反應都需要催化劑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
黑木耳是一種營養(yǎng)豐富的食用菌,含有人體必需的鈣、鐵、胡蘿卜素、維生素等營養(yǎng)物質(zhì),經(jīng)常食用可補充人體對鐵等微量元素的需求.其中營養(yǎng)成分的額具體含量如資料卡片所示.
請根據(jù)資料回答下列問題:
(1)黑木耳中所含的鐵是指 (填字母序號)
A.分子 B.原子 C.元素
(2)硫酸亞鐵(FeSO4)是常見補鐵保健品中的有效成分之一,其中鐵、硫、氧三種元素的質(zhì)量比為 ;鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為 (計算結(jié)果保留至0.1%).
(3)與100g干黑木耳中的鐵元素質(zhì)量相等的硫酸亞鐵的質(zhì)量為 mg.
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科目:初中化學 來源: 題型:
自然界中豐富多彩的物質(zhì)都是由原子、分子、離子等微粒構成的。請分別選擇下列物質(zhì)一個填寫符合如圖所示①、②二類物質(zhì)的化學式。
① ②
汞蒸氣 氯化鈉 氦氣 硫酸銅 二氧化碳
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