2．學(xué)會用化學(xué)解決實際問題是學(xué)習(xí)化學(xué)的一項重要任務(wù)．下列方案合理的是（　�。�
A．通過點燃的方法除去CO2中的CO
B．加入過量的NaOH處理硫酸廠的廢水
C．加入過量的Ca（OH）2除去CaCl2中的HCl
D．用水鑒別生石灰和熟石灰

分析 A、根據(jù)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，一氧化碳的含量也較低，不能將其點燃進行解答；
B、根據(jù)過量的氫氧化鈉會產(chǎn)生新的污染分析；
C、根據(jù)過量的氫氧化鈣會增加新的雜質(zhì)分析；
D、根據(jù)生石灰溶于水會放出大量的熱分析．

解答 解：A、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，一氧化碳的含量也較低，不能將其點燃，所以不能用通入氧氣，點燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳，故選項實驗方案不合理；
B、氫氧化鈉能夠和硫酸發(fā)生中和反應(yīng)，但過量的氫氧化鈉會產(chǎn)生新的污染，故選項實驗方案不合理；
C、氫氧化鈣能夠和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈣和水，但過量的氫氧化鈣會增加新的雜質(zhì)，故選項實驗方案不合理；
D、生石灰溶于水會放出大量的熱，而氫氧化鈣無明顯的變化，故選項實驗方案合理；
故選項為：D．

點評 本題難度不大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會”．請用化學(xué)知識回答以下的問題：
（1）社會實踐活動小組的同學(xué)到敬老院給劉奶奶送去鮮花和生日蛋糕．花香滿屋，請用微粒 的觀點解釋聞到香味的原因花香的微粒是不斷運動的；點燃生日蠟燭祝愿后，大家一起將蠟燭吹滅，這種熄滅蠟燭火焰的原理是吹出的風(fēng)使溫度降低到了蠟燭的著火點以下．
（2）為防止鐵制欄桿生銹，常采取的措施是刷漆等．
（3）火力發(fā)電廠為防止環(huán)境污染需將燃燒產(chǎn)生的二氧化硫進行處理，其原理是 2CaCO3+2SO2+O2═2CaSO4+2X，這樣可以減少酸雨的形成，其中X的化學(xué)式為CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．化學(xué)與生活息息相關(guān)，請用學(xué)過的知識解決下列問題．
（1）2014年1月份我國北方被霧霾籠罩，多個城市達中度污染，其中主要污染物為PM2.5． PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物．
①霧霾天氣導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)病人增多，因為霧霾可使空氣中增加大量的d
a．CO2    b．CO      c．SO2         d．可吸入顆粒物
②我們身邊出現(xiàn)了許多油氣混合動力公交車、出租車，用天然氣作為燃料可以減少可吸入顆粒物的產(chǎn)生，天然氣的主要成分的名稱是甲烷，其充分燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
（2）在旅途中一些方便食品頗受青睞，自熱米飯就是其中之一．自熱米飯的發(fā)熱成分主要是生石灰、鐵粉、碳酸鈉、活性炭等，發(fā)熱過程是將其投入水中即可．則放熱反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O═Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．電動自行車以輕便、省力、操作簡單、節(jié)能的優(yōu)勢正日益受到城鎮(zhèn)居民的青睞．
（1）自行車的車架、輪轂等常使用的是金屬材料，輪胎使用的材料是有機合成材料；
（2）自行車常用的防銹措施有：鍍一層金屬、涂一層漆  等．
（3）電動自行車常用的鉛蓄電池是一種可充電的化學(xué)電源，當
給它充電時是電能轉(zhuǎn)化成了化學(xué)能；
（4）部分廠商在銷售電動自行車時打出了“環(huán)�！钡钠鞄茫c使用燃料為動力的輕便摩托車相比，行駛過程中電動自行車不會產(chǎn)生二氧化硫、氮氧化物等有害尾氣，但鉛蓄電池對水和土壤環(huán)境造成的鉛污染更為久遠．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討．請你參與完成下面的問題．

（1）原理分析：實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是反應(yīng)速率太快，不易控制．
（2）實驗室也可以用圖②來制取氧氣，其化學(xué)方程式為2KClO3 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；
收集裝置可以用圖③，氣體應(yīng)從c端進．
（3）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是錐形瓶．實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖②（填序號）發(fā)生裝置．
（4）收集有毒氣體SO2時，常采用圖③收集裝置，氣體應(yīng)從c（填字母）端通入．（5）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是：
NH4HCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ NH3↑+H2O+CO2↑； 2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3+H2O+CO2↑．
乙同學(xué)利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是圖②．
他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是生成物中有氨氣，制得的CO2不純．
（5）實驗反思：在加熱KClO3制O2的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認為最可能的原因是沒有用催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列能反應(yīng)的化學(xué)方程式，并寫出反應(yīng)類型，不能反應(yīng)的打叉：
（1）用鹽酸除鐵銹Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，復(fù)分解反應(yīng)；
（2）銅和稀硫酸混合×，×；
（3）用氫氧化鋁的藥品中和胃酸Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O，復(fù)分解反應(yīng)；
（4）鐵與稀硫酸反應(yīng)Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，置換反應(yīng)；
（5）碳酸鈉與鹽酸混合Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，復(fù)分解反應(yīng)；
（6）氧化銅與稀硫酸CuO+H2SO4═CuSO4+H2O，復(fù)分解反應(yīng)；
（7）氫氧化鈉溶液加入稀硫酸2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O，復(fù)分解反應(yīng)；
（8）鹽酸滴入硝酸銀HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3，復(fù)分解反應(yīng)；
（9）硫酸滴入氯化鋇溶液BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl，復(fù)分解反應(yīng)；
（10）碳酸不穩(wěn)定分解H2CO3=H2O+CO2↑，分解反應(yīng)；
（11）生石灰放入水中CaO+H2O═Ca（OH）2，化合反應(yīng)；
（12）大理石和稀鹽酸（實驗室制CO2）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．選擇C、H、O、K、Mg、N六種元素中的適當元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學(xué)式填在空格上．
（1）一種還原性的氣態(tài)氧化物CO；
（2）一種難溶性的堿Mg（OH）2；
（3）一種酸H2CO3或HNO3；          
（4）可做化肥的一種鹽KNO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．向Zn（NO3）2、AgNO3、Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鐵粉，充分反應(yīng)后，過濾、洗滌、干燥得到濾渣，關(guān)于濾渣的成分分析正確的是（　　）
A．一定有Zn、Fe、CuB．一定有Fe、Cu、AgC．一定有 Cu、AgD．一定有Ag

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．氧氣和二氧化碳是初中化學(xué)常見的兩種重要物質(zhì)．請你參與圖（A-F）氧氣和二氧化碳有關(guān)制備、轉(zhuǎn)化的實驗探究活動．
Ⅰ：實驗室制取氧氣和二氧化碳．

（1）圖中儀器的名稱：a試管，b長頸漏斗．
（2）用裝置A制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．要制得較純凈的氧氣，應(yīng)該選擇裝置C收集．
（3）制取并收集一瓶二氧化碳，可選擇裝置BF；向裝置中加入藥品前的一步實驗操作是檢查裝置氣密性．該組合裝置既可用于制取二氧化碳又可用來制取氧氣，其中選用相同發(fā)生裝置制取二氧化碳和氧氣的原因是藥品狀態(tài)相同且都不需要加熱．
Ⅱ：用過氧化鈉反應(yīng)來制取氧氣，是潛水員使用的供氧裝置的原理．
【查閱資料】常溫常壓下過氧化鈉是淡黃色固體，在不需要加熱的情況下能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和另一化合物（生活中常見的鹽）；過氧化鈉能與水反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈉．
【設(shè)計裝置】為驗證過氧化鈉（Na2O2）和CO2反應(yīng)生成的氣體，設(shè)計如下圖實驗裝置．

【實驗操作】向裝置X中通入足量CO2氣體，觀察到X瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨勰�，同時見到Y(jié)、Z裝置中有氣泡出現(xiàn)．
【實驗分析】
（4）Y中的溶液是氫氧化鈉溶液；Z中濃硫酸的作用是除去水蒸氣．
（5）驗證過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣的操作是把帶火星的木條放在尖嘴管口，帶火星的木條復(fù)燃．
（6）反應(yīng)結(jié)束后，可設(shè)計一個簡單實驗，驗證X瓶中過氧化鈉是否有剩余（除用二氧化碳驗證外），其實驗原理是2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑（用化學(xué)方程式表示）．

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同步練習(xí)冊答案